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Modalpartikeln als lexikogrammatische Konstruktionseinheiten ? ; : Versuch einer Beschreibung von 'denn' als Konstruktion
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In: Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen ; https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-02000306 ; Bürgel, Christoph; Gévaudan, Paul; Siepmann, Dirk (Hrsg.). Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen, Stauffenburg, pp.261-287, 2021, Stauffenburg Linguistik, 978-3-95809-161-0 ; www.stauffenburg.de (2021)
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Abstract:
International audience ; Zahlreiche strukturelle und lexikalische Phänomene des Deutschen werden trotz langjähriger intensiver Bemühungen des institutionellen Fremdsprachenunterrichts von Lernenden häufig inadäquat oder gar falsch gebraucht. Am Beispiel der Modalpartikel denn, deren Vermittlungdie DaF-Didaktik große Bedeutung zuschreibt, die aber offensichtlich bis dato unzureichend erforscht und didaktisiert wurde, liefert der vorliegende Beitrag im Anschluss an eine Skizze des einschlägigen Forschungsstandes auf der Grundlage des DGD – einem korpuslinguistischen, konstruktionsgrammatischen und interaktionalen Ansatz verpflichtet – die Beschreibung einer Proto-Konstruktion für die Partikel denn unterBerücksichtigung (morpho)syntaktischer, semantischer, prosodischer, pragmatischer, diskursfunktionaler und nonverbaler Charakteristika.Diese Proto-'denn'-Konstruktion wird den Ergebnissen der quantitativen Korpusanalyse folgend in sechs zentrale, für FS-Lernende relevante Typen dekliniert und an Beispielen illustriert. Den Abschluss bildet ein Didaktisierungsversuch.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; FS-Didaktik; Interaktionalität; Konstruktionen; Korpusbasierung; Modalpartikeln
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URL: https://hal-univ-lyon3.archives-ouvertes.fr/hal-02000306
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Überlegungen zur Vermittlung von Modalpartikeln im Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Französischen, des Spanischen und des Italienischen
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In: Gerards, David Paul; Meisnitzer, Benjamin (2017). Überlegungen zur Vermittlung von Modalpartikeln im Fremdsprachenunterricht am Beispiel des Französischen, des Spanischen und des Italienischen. In: Bürgel, Christoph; Reimann, Daniel. Sprachliche Mittel im Unterricht der romanischen Sprachen: Aussprache, Wortschatz und Morphosyntax in Zeiten der Kompetenzorientierung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 329-360. (2017)
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