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Estatuto do português no mundo atual: reflexões sobre a sua abordagem na formação de futuros profissionais da educação
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Educação em contexto migratório: desafios para o ensino da língua portuguesa a imigrantes e/ou refugiados
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Facing medicalization on the school floor: research, theory and practice ; Enfrentando a medicalização no chão da escola: pesquisa, teoria e prática
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In: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica; 2022: v.6, n.1 (jan./abr. 2022) ; 177-197 ; 2526-7647 (2022)
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Formação docente : reflexões sobre letramento digital crítico e coconstrução de saberes entre professoras/es de Francês
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Dizer a mesma coisa em outras palavras? Questionando o senso comum sobre mediação/tradução durante a formação de docentes de LE: três textos-chave
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In: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 25, Iss 46 (2022) (2022)
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Manejos subjetivos na formação de professores
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 16, Iss 1, Pp 298-326 (2022) (2022)
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Abstract:
Desenvolvida na França entre 1950 e 1960 por pedagogos, psiquiatras e psicanalistas, a pedagogia institucional aposta nas trocas e nas mediações em grupo e na noção de coletivo, promovendo atividades e dinâmicas diversas para desencadear a reciprocidade e acirrar a dialogicidade na criação de saídas de conflitos e impasses no ambiente escolar e de formação. Ainda pouco conhecida no Brasil em seu viés mais atravessado pela psicanálise, essa corrente pedagógica se vale da premissa da divisão subjetiva para discutir questões de ensino-aprendizagem e de formação de professores, dando enfoque particular a situações em que a subjetividade se deixa flagrar nas práticas pedagógicas. Para esse ponto também convergem os estudos discursivos franco-brasileiros, que semelhantemente se deixam afetar pela psicanálise freudo-lacaniana e se interessam pela mesma temática. A entrevista que se segue resultou de uma missão de pesquisa com o Prof. XXXX, na Universidade YYYY, em 2019. Ela materializa um diálogo profícuo entre dois pesquisadores de campos distintos, interessados nos mesmos temas, abordando a importância da prática linguageira nos dispositivos que privilegiam formas de subjetivação na formação de professores e a relação entre linguagem e subjetividade.
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Keyword:
Language and Literature; P; P1-1091; pedagogia institucional. estudos discursivos. formação de professores. subjetividade; Philology. Linguistics
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URL: https://doi.org/10.14393/DL49-v16n1a2022-11 https://doaj.org/article/c3f488d7949147c3b32f5607fd6dfc62
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Formação de professores de língua portuguesa para o acolhimento de refugiados
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A competência intercultural na formação de professores moçambicanos de língua portuguesa: literatura como instrumento de mediação
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Fundamentos epistemológicos e políticos da inovação na educação e formação de professores
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Educação especial em Moçambique : uma análise das políticas públicas 1998-2019
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O gênero textual conto de animais e a compreensão em leitura : a sequência didática e os gestos didáticos como instrumentos de mediação na educação infantil
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Práticas criativas na formação de professores : compondo conversações ; Creative practices in teachers formation : composing conversations
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Contribuições das Ciências Cognitivas para a alfabetização em uma proposta de formação de professores ; Cognitive Science's input to the Literacy in a proposal for teachers training
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Colaboração e formação continuada de professoras : a pedagogia do encontro
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Gênero e sexualidade na formação inicial docente : sentidos emergentes do/pelo currículo da graduação em Ciências Biológicas da UFPR
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Curso de formação local para professores de inglês como meio de instrução : elaboração, pilotagem, resultados
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Estudo sobre os pronomes de terceira pessoa em posição de objeto direto e a formação de professores de português língua não materna
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Prática colaborativa na formação de professores de português como língua de acolhimento : reflexões a partir de uma experiência com (um) migrante(s) de crise
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O acompanhamento pedagógico nos anos finais do ensino fundamental : aberturas para o encontro professor-pedagogo
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Formação continuada em ciências na rede municipal de ensino de Curitiba/PR : um eterno recomeçar
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