Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 59
| 61 |
Geste et communication : 28 ans après
|
|
|
|
In: Les Cahiers de l'ASDIFLE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01793777 ; Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2017, Le FLE dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher, 28 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 62 |
Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France – quelques situations d’échanges plurilingues et pluriculturels en classe
|
|
|
|
In: 7e Congrès de l'Association internationale EDiLiC "L’éveil aux langues et les approches plurielles au service des compétences de l’apprenant" ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02378166 ; 7e Congrès de l'Association internationale EDiLiC "L’éveil aux langues et les approches plurielles au service des compétences de l’apprenant", Uniwersytet Warszawski, CKNJOEE, Jul 2017, Varsovie, Pologne ; https://www.edilic.org/copie-de-gyoer-2016 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 63 |
Projet de formation et Formation par Projets : une mise en abyme actionnelle pour la formation des professeurs de FLE
|
|
|
|
In: Actes du Colloque International Enseigner le français : s’engager et innover, 19-20 oct. 2017, Association Thaïlandaise des Professeurs de Français ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02026747 ; Actes du Colloque International Enseigner le français : s’engager et innover, 19-20 oct. 2017, Association Thaïlandaise des Professeurs de Français, Association Thaïlandaise des Professeurs de français, pp.186-205, 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 64 |
Education plurilingue et élèves allophones -pratiques contextualisées en Europe
|
|
|
|
In: Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2) ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02382763 ; Journées d’études du Réseau d’Acquisition des Langues Secondes (ReAL2), Nov 2017, Paris, France ; https://real2journees.sciencesconf.org/resource/page/id/1 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 65 |
De la corporéité de l'action aux outils d'enseignement : étude de la matérialité de l'agir professoral
|
|
|
|
In: L'enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01664497 ; L'enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions. Mélanges offerts à Francine Cicurel, Riveneuve Editions, pp.213-232, 2017, 978-2-36013-381-9 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 66 |
Mission en Nouvelle-Calédonie 2010: DVD 5 chapitre 1 partie 2 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 69 |
Mission en Nouvelle-Calédonie 2010: DVD 5 chapitre 1 partie 2
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 71 |
El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 72 |
Les rôles d'enseignantes atikamekws à l'éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l'émergence de l'écrit : une recherche collaborative en milieu autochtone
|
|
|
|
Abstract:
Savoir lire et écrire est un enjeu important du monde de l'éducation. Pour les enfants autochtones, savoir lire et écrire dans leur langue maternelle est pertinent pour revitaliser cette dernière et faciliter le passage de l'apprentissage en langue seconde. À l'éducation préscolaire, les enseignants autochtones jouent un rôle primordial pour faire découvrir l'écrit aux enfants malgré des défis importants, dont le peu de livres écrits en langue autochtone. L'un des moyens à leur disposition est d'utiliser le jeu symbolique puisqu'il entretient des liens étroits avec l'émergence de l'écrit. Or, les enseignants autochtones à l'éducation préscolaire peuvent se sentir peu outillés pour combiner l'approche du jeu symbolique et celle de l'émergence de l'écrit. La présente recherche a comme principal objectif d'analyser les rôles d'enseignantes atikamekws à l'éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l'émergence de l'écrit. Pour atteindre cet objectif qui traduit un besoin de formation issu de la pratique enseignante et une préoccupation de la communauté scientifique, une recherche collaborative, inscrite à l'intérieur du paradigme de recherche autochtone, a été menée avec trois enseignantes atikamekws œuvrant à l'éducation préscolaire dans une école primaire d'une communauté atikamekw. Une entrevue semi-dirigée permettait de dresser le portrait initial de la place qu'occupe le jeu symbolique en classe et des activités en émergence de l'écrit proposées par ces enseignantes. Ensuite, dans une rencontre collective, les enseignantes planifiaient un coin de jeu symbolique enrichi de matériel écrit tout en réfléchissant aux rôles qu'elles mettent en pratique dans la classe. Une mise en pratique était réalisée par les enseignantes en présence de la chercheuse. Elles expliquaient ensuite leur pratique lors d'un retour réflexif. Au total, quatre coins de jeu enrichis de matériel écrit ont été aménagés dans les classes d'éducation préscolaire. Il ressort de la recherche que les enseignantes atikamekws mettent en pratique cinq rôles en contexte de jeu symbolique pour favoriser l'émergence de l'écrit: ceux de conteur, de guide, d'informateur, de médiateur et de décideur, qui sont spécifiques au contexte sociolinguistique de leur communauté. Les résultats permettent de constater que la recherche collaborative contribue à documenter avec les acteurs du terrain des expériences issues de leurs pratiques, mais en plus favorise leur développement professionnel. La présence préexistante d'une relation entre la chercheuse et les participantes a contribué au démarrage et à la bonne continuité de la recherche. ____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : émergence de l'écrit, jeu symbolique, rôles des enseignants, éducation préscolaire, recherche collaborative, éducation autochtone.
|
|
Keyword:
Attikamek (Langue) -- Écriture -- Étude et enseignement (Préscolaire); Enfants autochtones -- Éducation; Enseignants autochtones; Jeu symbolique; Jeux dans l'enseignement des langues; Recherche participative
|
|
URL: http://archipel.uqam.ca/11399/1/D3373.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 73 |
El pensamiento de los futuros maestros de inglés en Educación Primaria : creencias sobre su autoeficacia docente
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): ; p. 42-60 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 1 (2017): (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 74 |
Poesía en la escuela: los maestros, sus lecturas y sus creencias
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 10, Núm. 4 (2017): Novembre/desembre 2017; p. 32-48 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 75 |
Interactions et films de classe pour réfléchir la formation à l’enseignement des Mathématiques en Français langue seconde. Décrire pour mieux former ?
|
|
|
|
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01487432 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.498⟩ ; http://rdlc.revues.org/498 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 76 |
Une politique linguistique ascendante : les professeurs de français acteurs de leur propre formation continue
|
|
|
|
In: EISSN: 1646-7698 ; Carnets : revue électronique d’études françaises ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02119135 ; Carnets : revue électronique d’études françaises, Association portugaise d’études françaises = Associação Portuguesa de Estudos Franceses (APEF), 2016, ⟨10.4000/carnets.1866⟩ (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 77 |
La professionnalisation des enseignements de langues commence avec la professionnalisation des (futurs) enseignants : le cas des étudiants en master FLE/ALE
|
|
|
|
In: La Professionnalisation des enseignements des langues en LANSAD à l'université ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02042308 ; La Professionnalisation des enseignements des langues en LANSAD à l'université, Université Rennes 2, Dec 2016, Rennes, France (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 78 |
Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue ; Des corpus vidéo pour la formation des enseignants de langue: Interrogations autour d'un dispositif exploratoire
|
|
|
|
In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01708813 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2016, Interactions langagières et didactique des langues. Théorie, méthodologie, formation des enseignants, 13 (1), ⟨10.4000/rdlc.484⟩ ; http://rdlc.revues.org/484 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 79 |
Training of LANSAD teachers in French universities ; La formación de los profesores de LANSAD en la Universidad en Francia
|
|
|
|
In: ISSN: 2409-3416 ; Cuadernos iberoamericanos / ИБЕРОАМЕРИКАНСКИЕ ТЕТРАДИ ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02290330 ; Cuadernos iberoamericanos / ИБЕРОАМЕРИКАНСКИЕ ТЕТРАДИ, Mockba: ими мгимо мид россии, 2016, 12 (2), pp.83-93 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 80 |
Réflexivité et réécriture dans trois contextes universitaires français
|
|
|
|
In: Diffusion et Influences de recherches en didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03623379 ; Diffusion et Influences de recherches en didactique du français, Aug 2016, Montréal, France (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
Page: 1 2 3 4 5 6 7 8... 59 |
|
