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1
Leseentwicklung in der Kindheit. Einflussfaktoren und Fördermöglichkeiten
Nagler, Telse
;
Lindberg, Sven
;
Hasselhorn, Marcus
In: Kindheit und Entwicklung 27 (2018) 1, S. 5-13 (2018)
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2
Leseentwicklung in der Kindheit. Einflussfaktoren und Fördermöglichkeiten ...
Nagler, Telse
;
Lindberg, Sven
;
Hasselhorn, Marcus
. - : Hogrefe, 2018
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3
Leseentwicklung im Grundschulalter. Kognitive Grundlagen und Risikofaktoren
Lindberg, Sven
;
Hasselhorn, Marcus
;
Nagler, Telse
In: Lernen und Lernstörungen 7 (2018) 1, S. 33-44 (2017)
Abstract:
In dieser narrativen Übersichtsarbeit werden die zentralen Faktoren des Leseerwerbs beschrieben und empirische Forschungsergebnisse aus aktuellen Meta-Analysen, Reviews und Längsschnittstudien zusammengetragen. Dabei wird zunächst die frühe Leseentwicklung mit Bezug zum Phasenmodell von Frith (1985, 1986) fokussiert und der Leseprozess anhand des Dual-Route Modells von Coltheart (1978) erläutert. Des Weiteren wird auf die problematische Leseentwicklung eingegangen und Risikofaktoren auf genetischer sowie neurokognitiver Ebene beschrieben. Weiterhin werden Ergebnisse zu Risikofaktoren bezüglich der kognitiven Verarbeitung, der Sprachentwicklung sowie prä- und postnatale Umwelteinflüsse präsentiert. Abschließend werden kritische Anmerkungen und weiterführende Ausblicke diskutiert. (DIPF/Orig.) ; This narrative review addresses the complex operation of reading acquisition. Focusing on empirical research and meta-analytic insights, early reading development is depicted. Furthermore, the reading process is illustrated referring to the dual-route model and difficulties in reading acquisition are described and explained. Empirical data concerning reading relevant genetic and neurocognitive risk factors are presented. Risk factors regarding individual cognitive processing as well as developmental language disorders and pre- and postnatal complications are outlined. Shortcomings and perspectives are discussed. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Arbeitsgedächtnis
;
Child
;
Child at risk
;
Cognitive development
;
ddc:370
;
Education
;
Einflussfaktor
;
Empirical research
;
Empirische Bildungsforschung
;
Empirische Forschung
;
Environmental impact
;
Environmental influence
;
Erziehung
;
Genetik
;
Grundschulalter
;
Information processing
;
Informationsverarbeitung
;
Kind
;
Kognitive Entwicklung
;
Language development
;
Learning to read
;
Lesegeschwindigkeit
;
Lesekompetenz
;
Lesen
;
Lesenlernen
;
Lesestörung
;
Meta-analysis
;
Metaanalyse
;
Phonologie
;
Reading competence
;
Reading Efficiency
;
Reading speed
;
Reading Teaching
;
Rechtschreibung
;
Risikokind
;
Schul- und Bildungswesen
;
Sprachentwicklung
;
Umwelteinfluss
URL:
https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000185
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17727/
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4
Sprachförderung zur Prävention von Bildungsmisserfolg ...
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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5
Sprachförderung zur Prävention von Bildungsmisserfolg
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 28-39 (2014)
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6
The impact of reading material's lexical accessibility on text fading effects in children's reading performance ...
Nagler, Telse
;
Lonnemann, Jan
;
Linkersdörfer, Janosch
. - : Springer Science+Business Media, 2014
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7
The impact of reading material's lexical accessibility on text fading effects in children's reading performance
Nagler, Telse
;
Lonnemann, Jan
;
Linkersdörfer, Janosch
...
In: Reading and writing 27 (2014) 5, S. 841-853 (2014)
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