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Europäischer Lesekongress (2)
Hofmann, Bernhard Hrsg.
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2008 (2)
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Checkpoint Literacy. Tagungsband 2 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
Europäischer Lesekongress
(15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 328 S. - (DGLS-Beiträge; 8) (2008)
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2
Checkpoint Literacy. Tagungsband 1 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
Europäischer Lesekongress
(15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 304 S. - (DGLS-Beiträge; 7) (2008)
Abstract:
Der 15. Europäische Lesekongress fand vom 5. bis 8. August 2007 an der Humboldt Universität zu Berlin statt. Der Kongress stand unter der Schirmherrschaft von Frau Bundesministerin Dr. Annette Schavan und wurde organisiert vom International Development in Europe Committee of the International Reading Association (IDEC) und der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben. Annähernd 600 Personen aus über 40 Nationen nahmen teil. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen sowie Experten und Expertinnen aus verschiedenen Praxisfeldern diskutierten gemeinsam aktuelle Forschungsfragen und –ergebnisse im Bereich der Schriftsprachkompetenz. Wie das Thema des Kongresses, Checkpoint Literacy, signalisiert, wurden die Forschungen zum Bereich Schriftsprache »auf den Prüfstand« gestellt. Die aus zwei Bänden bestehende Dokumentation gibt einen Überblick über die deutschsprachigen Beiträge. Der vorliegende erste Band enthält neben den Hauptvorträgen von Pirjo Linnakylä zur Lesemotivation und Alan Luke zur „kritischen Schriftkompetenz“ zahlreiche Beiträge zu den Themenbereichen »Vorschulischer Schriftspracherwerb und Anfangsunterricht«, »Entwicklung und Förderung von Lesekompetenz, Lesemotivation und Leseverhalten« sowie »Mündliche Sprache und Schriftspracherwerb«.
Keyword:
Anfangsunterricht
;
Beginning learning
;
Bildungsforschung
;
Bildungsplanung
;
Caregiver
;
Carer
;
Child
;
Curriculum
;
ddc:370
;
Dyslexia
;
Education
;
Educational childcare staff
;
Educational Planning
;
Educational research
;
Educator
;
Elementarbereich
;
Elementary education sector
;
Elementary School
;
Erzieher
;
Erzieherin
;
Erziehung
;
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
;
Female Educator
;
Fernsehkonsum
;
Förderung
;
Governess
;
Grundschule
;
Immigrant background
;
Kind
;
Kindergarten teacher
;
Language skill
;
Legasthenia
;
Legasthenie
;
Lesefertigkeit
;
Leseförderung
;
Leseforschung
;
Lesegeschwindigkeit
;
Lesekompetenz
;
Lesemotivation
;
Leseunterricht
;
Leseverhalten
;
Leseverstehen
;
Linguistic Competence
;
Literacy
;
Literarität
;
Lower level secondary education
;
Lower secondary
;
Lower secondary education
;
Migration background
;
Migrationshintergrund
;
Mündlicher Sprachgebrauch
;
Neuropsychologie
;
Neuropsychology
;
Nursery school
;
Nursery school teachers
;
Nursery teacher
;
Oral interpretation
;
Oral language
;
Planning Education
;
Planning of education
;
Portfolio
;
Pre-primary school teacher
;
Pre-school age
;
Preschool age
;
Preschool school
;
Primarbereich
;
Primary education
;
Primary level
;
Primary school
;
Primary school lower level
;
Promotion of reading
;
Reading behavior
;
Reading competence
;
Reading comprehension
;
Reading Efficiency
;
Reading instruction
;
Reading motivation
;
Reading research
;
Reading skill
;
Reading speed
;
Reception class
;
School library
;
Schreib- und Lesefähigkeit
;
Schriftsprache
;
Schriftspracherwerb
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schulbibliothek
;
Secondary education lower level
;
Sekundarstufe I
;
Sprachkompetenz
;
Subjektive Theorie
;
Support for reading improvement
;
Television viewing
;
Vorschulalter
;
Vorschule
;
Writing-reading weakness
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24193/pdf/Hofmann_Valtin_2008_Checkpoint_Literacy_I.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24193/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-241939
https://doi.org/10.25656/01:24193
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