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Quels rôles le tuteur joue-t-il en distantiel et en présentiel ? Analyse des interactions verbales d’une formation hybride
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In: EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02011908 ; EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France ; https://epal-2018.sciencesconf.org/ (2009)
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Formation hybride vs. présentielle en langues : effets sur la perception des apprenants liés au mode de formation et à l'encadrement pédagogique.
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785927 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2009, 6 (1), pp.197-220 (2009)
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Accompagnement dans une formation à distance et dans une formation hybride: Analyse de pratiques
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In: Dispositifs médiatisés en langues et évolutions professionnelles pour l'accompagnement-tutorat ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785937 ; Université Lille 3. Dispositifs médiatisés en langues et évolutions professionnelles pour l'accompagnement-tutorat, édition CEGES, pp.191-210, 2009, Collection UL3 " travaux et recherches " (2009)
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Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne
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In: Echanger pour apprendre en ligne ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01510295 ; Echanger pour apprendre en ligne , Jun 2009, Grenoble, France. 2009 ; http://epal.u-grenoble3.fr/actes2009.htm (2009)
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