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Apprentissage du FLE chez des Japonais : l’influence des contextes « homoglotte » et « hétéroglotte » sur la constitution du discours didactique en classe de langue
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In: Revue japonaise de didactique du français ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484714 ; Revue japonaise de didactique du français, 2010, 5 (1), pp.61-83 ; http://sjdf.org/ (2010)
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Enseignement du français auprès de Japonais au Japon et en France : quelques spécificités de la situation, du système éducatif et des interactions en classe
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In: ISSN: 1127-266X ; EISSN: 2532-0319 ; Education et sociétés plurilingues ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484718 ; Education et sociétés plurilingues, Aosta: CIEBP (Centre d'information sur l'éducation bilingue et plurilingue), 2010, pp.41-52 ; https://esp.revues.org/ (2010)
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Répercussions du discours didactique sur les composantes « extralinguistiques » de la classe de langue : catégorisation des apprenants et description du contexte
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In: ISSN: 1273-6449 ; Cahiers de sociolinguistique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484711 ; Cahiers de sociolinguistique, PUR - Presse Universitaire de Rennes, 2010, Approches de la pluralité sociolinguistique. Vers quelles convergences des pratiques de recherche et d'education ?, pp.123-134 ; http://www.pur-editions.fr/index.php (2010)
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