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Qu’est-ce que le savoir spécialisé ? – Le savoir mis en jeu dans l’interaction verbale : le cas de l’interaction « exolingue »
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In: Actes du Colloque GLAT-GENOVA : « Terminologie : Textes, discours et accès aux savoirs spécialisés » ; Terminologie : Textes, discours et accès aux savoirs spécialisés ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484253 ; Terminologie : Textes, discours et accès aux savoirs spécialisés, GLAT (Groupe de Linguistique Appliquée des Télécommunications), May 2012, Gênes, Italie. pp.173-185 ; http://conferences.telecom-bretagne.eu/glat-genova2012 (2012)
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Discours producteur/multiplicateur de sens : une analyse de la publicité commerciale à la télévision japonaise
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In: La transmission des savoirs : une analyse dynamique du discours ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01487966 ; La transmission des savoirs : une analyse dynamique du discours, Shumpûsha, pp.279-312, 2012, 978-4-86110-302-5 ; http://shumpu.com/ (2012)
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Réflexivité dans l’action enseignante et formation des enseignants réflexifs : la professionnalisation en didactique du FLE
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In: Actes du 2e Colloque International de didactique professionnelle : « Apprentissage et Développement professionnel » ; Apprentissage et Développement professionnel ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484590 ; Apprentissage et Développement professionnel, association RPDP (Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle), Jun 2012, Nantes, France ; http://didactiqueprofessionnelle.ning.com/page/colloque-2012-nantes (2012)
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Enjeux disciplinaires de la formation des enseignants de FLE en situation « hétéroglotte » et extra-européenne : le cas du Japon
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In: Actes du colloque FICEL : « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des contextes, des besoins et des dispositifs » ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484231 ; M. Causa, S. Galligani & M. Vlad. Actes du colloque FICEL : « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Évolution des contextes, des besoins et des dispositifs » , pp.137-149, 2012 ; http://www.univ-paris3.fr/formation-et-professionnalisation-des-enseignants-de-langues-evolution-des-contextes-des-besoins-et-des-dispositifs-123633.kjsp (2012)
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Discours du conseiller pédagogique en didactique du FLE : l’articulation de la formation de formateurs et de l’« agir professoral » en interaction
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In: Spécificités et diversité des interactions didactiques ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484594 ; V. Rivière Spécificités et diversité des interactions didactiques, Riveneuve Éditions, pp.267-281, 2012, 978-2-36013-093-1 ; http://www.riveneuve-editions.com/ (2012)
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Analyse des commentaires du conseiller pédagogique : la « didacticité » du discours du formateur
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In: La transmission des savoirs : une analyse dynamique du discours ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01487930 ; La transmission des savoirs : une analyse dynamique du discours, Shumpûsha, pp.195-257, 2012, 978-4-86110-302-5 ; http://shumpu.com/ (2012)
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