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L’autorité professorale dans le discours de l’enseignant de FLE
In: Eutomia revista de literatura e linguística ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484213 ; Eutomia revista de literatura e linguística, 2014, 1 (4), pp.207-220 (2014)
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Les schèmes sémantico-syntaxiques dans le processus interactionnel d'acquisition.
In: In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01280733 ; In N. Espinosa, M. Vertalier, E. Canut (Eds.) : Linguistique de l'acquisition du langage oral et écrit. Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lenti et les problématiques actuelles., L'Harmattan, pp.85-116, 2014 (2014)
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Predicative Analysis for Information Extraction: application to the biology domain ; Analyse prédicative pour l’extraction d’information : application au domaine de la biologie
Ratkovic, Zorana. - : HAL CCSD, 2014
In: https://hal.inrae.fr/tel-02796506 ; Artificial Intelligence [cs.AI]. 2014. English (2014)
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"And you know what I did?" Mobilisation de la forme interrogative pour initier un nouveau topique en interaction
In: EISSN: 1961-991X ; Textes & Contextes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01241447 ; Textes & Contextes, Université de Bourgogne, Centre Interlangues TIL, 2014, Le Temps guérit toutes les blessures : La Résistance à l'autorité de l'Histoire dans les concepts de nation et de nationalisme, https://preo.u-bourgogne.fr/textesetcontextes/index.php?id=1155 ; https://preo.u-bourgogne.fr/textesetcontextes/index.php?id=1155 (2014)
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L’interaction entre pairs : un chemin de traverse vers l’autonomie
In: Congrès SAES ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423170 ; Congrès SAES, May 2014, Caen, France (2014)
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Assessment of Spoken Interactions in Two Conditions: Teacher-to-Student versus Student-to-Student
In: ALTE 5th International Conference ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423169 ; ALTE 5th International Conference, Apr 2014, Paris, France (2014)
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