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Les relations interpersonnelles, un facteur prédominant dans les biographies langagières
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In: Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934002 ; Colloque L’intime et l’apprendre. Apprendre de l’intime : la question des langues, Université de Bourgogne, Mar 2014, Dijon, France (2014)
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Un champ d’investigation de la didactique du FLE au 21ème siècle : la formation des enseignants – cognition, représentation, interaction
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In: Anais do IV Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas : « Perspectivas em Linguística Aplicada no século XXI : dos diálogos possíveis aos novos desafios » ; Perspectivas em Linguística Aplicada no século XXI : dos diálogos possíveis aos novos desafios ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01490796 ; Perspectivas em Linguística Aplicada no século XXI : dos diálogos possíveis aos novos desafios, E. V. F. Leurquin, M. C. da Silva & M. V. F. do Nascimento, Oct 2014, Fortaleza, Brésil. pp.10-27 ; http://www.gepla.ufc.br/ (2014)
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La construction de la relation pédagogique à distance : Étude d'un dispositif de télécollaboration au sein d'un monde virtuel pour la formation des enseignants de FLE
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01121894 ; Education. Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand, 2014. Français (2014)
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Conception d'un environnement informatique fondé sur la linguistique textuelle pour la formation initiale des futurs enseignants de FLE en Colombie
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In: ISSN: 2610-1920 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01091866 ; Adjectif : analyses et recherches sur les TICE, Laboratoire Education, Discours et Apprentissages (EDA), 2014, http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article293 (2014)
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Mettre en oeuvre la linguistique de corpus à l'université ; Mettre en oeuvre la linguistique de corpus à l'université: Vers une compétence utile pour l’enseignement/apprentissage des langues ?
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In: https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-01134889 ; 2014, pp.37-77 (2014)
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Vingt ans dans l'évolution de la formation des enseignants de langues
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01390215 ; Riveneuve Editions. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve, pp.133-139, 2014 (2014)
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Les formations universitaires de FLE/S en France, entre diversité et qualité
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01202181 ; Riveneuve Editions. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, pp.35-48, 2014 (2014)
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Mélanges Crapel n° 35 : Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01080731 ; ATILF/CNRS. France. 2014, Tenir compte des langues premières dans l’enseignement / apprentissage des langues vivantes (2014)
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Comment retracer les compétences interculturelles en interaction dans la formation en ligne des enseignants de langues ? Une réflexion méthodologique
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In: Plurilingualism and Multiliteracies. International Research on Identity Construction in Language Education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104283 ; Abendroth-Timmer, D. & Hennig, E. (dir.). Plurilingualism and Multiliteracies. International Research on Identity Construction in Language Education, Peter Lang, pp.277-296, 2014 (2014)
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Logic : from a tool for language and reasoning in mathematics towards a teaching object ; La logique : d'un outil pour le langage et le raisonnement mathématique vers un objet d'enseignement
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01114281 ; Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université Paris Diderot, 2014. Français (2014)
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Accompagner la formation de futurs enseignants de langue en tandem interculturel médiatisé: la sensibilisation aux fonctions du tutorat
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In: Plurilingualism and multiliteracies: International Research on identity construction in language education ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010075 ; Plurilingualism and multiliteracies: International Research on identity construction in language education, Peter Lang, pp.303-316, 2014, 978-3631629260 (2014)
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Le développement personnel comme processus de formation des enseignants de langue(s)
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01010077 ; Mariella Causa, Stéphanie Galligani et Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve Editions, pp.333-354, 2014, 9782360132140 ; http://www.riveneuve-editions.com/catalogue-2/actes-academiques/formation-pratiques-enseignantes-en-contextes-pluriels/ (2014)
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Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation ; Écrire sa biographie langagière dans le cadre de sa formation: Une activité narrative inédite pour les étudiants
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01934010 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2014, 184, pp.1-6 ; www.afef.org/blog/espace.php?board=2&document=600 (2014)
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Nouveaux besoins, nouveaux contextes : vers une évolution des pratiques enseignantes ?
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01449528 ; Mariella Causa; Stéphanie Galligani; Monica Vlad. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, 2014, Série Langues et perspectives didactiques, 978-2-36013-214-0 (2014)
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« L’enseignant de langues est un éducateur des langues »
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In: ISSN: 0015-9395 ; Le Français dans Le Monde ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01456613 ; Le Français dans Le Monde, CLE International, 2014, 395 (2014)
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"Des techniques travaillées en formation aux pratiques et procédés utilisés par des enseignants novices"
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In: Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01419745 ; Dans Causa M., Galligani S. & Vlad M. (éds). Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve éditions, pp. 65-90, 2014 (2014)
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"Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris…" Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.univ-angers.fr/hal-03377852 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2014, pp.81-104 ; http://lidil.revues.org/3577 (2014)
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NALBB: Enquête dialectologique à Plourac'h (2) ...
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Le Dû, Jean. - : Centre de Recherche Bretonne et Celtique, 2014
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Corpus DGLFLF, Rapport des Sourds à l'Ecrit - V. Roussel ...
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Corpus DGLFLF, Rapport des Sourds à l'Ecrit - V. Duhayer ...
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