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Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs ...
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Aufgaben zur Beobachtung und Förderung - am Beispiel des Schriftspracherwerbs
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In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Hecker, Ulrich [Hrsg.]; Lassek, Maresi [Hrsg.]: Individuell fördern - Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). 2., ergänzte Auflage. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2019, S. 45-55. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 134) (2019)
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Abstract:
"Es reicht nicht aus, festzustellen, was jemand kann, sondern man muss auch beobachten, wie er oder sie eine Aufgabe angeht und löst." Das wiederum sei Voraussetzung dafür, hilfreiche Aufgaben für eventuelle Schwierigkeiten anzubieten. Beobachtung und Förderung können dann ineinander greifen. Am Beispiel des Schriftspracherwerbs verdeutlicht Hans Brügelmann, wie dies durch Sachkenntnis und dialogische Verständigung mit dem Kind gelingen kann.
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Keyword:
Anfangsunterricht; Beginning learning; Data analysis; ddc:370; Diagnosis; Didaktik; Education; Elementary School; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Förderung; Grundschule; Grundschulpädagogik; Interpretation of literature; Language acquisition; Lernbeobachtung; Lernprozess; Observation of teaching; Primary school; Primary school education; Primary school lower level; Primary school pedagogics; Professionalization; Promotion of reading; Schreibfertigkeit; Schriftsprache; Schriftspracherwerb; Schul- und Bildungswesen; Schulpädagogik; Support for reading improvement; Teacher education; Teacher training; Teaching research; Training method
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URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-176658
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17665/
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17665/pdf/GSV_2012_Bruegelmann_Aufgaben_zur_Beobachtung_und_Foerderung_Beispiel_Schriftspracherwerb.pdf
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