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1
CPM Raven's progressive matrices und vocabulary scales : coloured progressive matrices
Raven, J.C.
;
Bulhell, Stephan
;
Häcker, Hartmut
. - Frankfurt a.M. : Pearson, 2020
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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2
Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness
Zarić, Jelena
;
Hasselhorn, Marcus
;
Nagler, Telse
In: European journal of psychology of education 36 (2021) 1, S. 21-43 (2020)
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3
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
Helmer, Meike
. - : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
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4
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren ...
Helmer, Meike
. - : :null, 2020
Abstract:
Die Lesekompetenz gilt ebenso wie die emotionale Kompetenz als zentrale Entwicklungskomponente. Beide Bereiche unterliegen einem komplexen Lernprozess und werden dabei von verschiedenen Faktoren beeinflusst. Einer dieser Einflussfaktoren ist die phonologische Informationsverarbeitung, die aus den drei Einzelkomponenten phonologische Bewusstheit, Benenngeschwindigkeit und phonologische Schleife besteht. In der vorliegenden Studie wurde im Rahmen des Projekts TRIO (DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation) und einer Stichprobe mit 304 Kindern im Alter von fünf bis sieben Jahren untersucht, ob die phonologische Informationsverarbeitung im Vorschulalter sowohl die Leseleistung als auch die emotionale Kompetenz im ersten Schuljahr vorhersagt. Des Weiteren wurde analysiert, ob die emotionale Kompetenz sich ebenfalls zur Vorhersage der Leseentwicklung eignet und ob sie zudem den Zusammenhang zwischen phonologischer Informationsverarbeitung und Leseleistung mediiert. Die Ergebnisse ...
Keyword:
370 Education
;
370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
;
Competency
;
Deutschland
;
Early childhood education and care
;
Elementary education pedagogics
;
Elementary School
;
Emotional intelligence
;
Emotionale Intelligenz
;
Emotionales Lernen
;
Emotions
;
Empirical study
;
Empirische Untersuchung
;
Fonologische Bewusstheit
;
Germany
;
Grundschulalter
;
Grundschule
;
Information processing
;
Informationsverarbeitung
;
Kompetenz
;
Lesekompetenz
;
Leseleistung
;
Pedagogics of elementary education
;
Phonologie
;
Pre-school age
;
Preschool age
;
Primary education
;
Primary level
;
Primary school
;
Primary school lower level
;
Reading Achievement
;
Reading competence
;
School year 01
;
Schriftspracherwerb
;
Schuljahr 01
;
Strukturgleichungsmodell
;
Test
;
Vorschulalter
URL:
https://dx.doi.org/10.25656/01:24345
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=24345
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5
Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness ...
Zarić, Jelena
;
Hasselhorn, Marcus
;
Nagler, Telse
. - : Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2020
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6
Questioning Turing test
Damassino, Nicola Michele
. - : The University of Edinburgh, 2020
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7
Twenty Years Beyond the Turing Test: Moving Beyond the Human Judges Too
Hernández-Orallo, José
. - : Springer-Verlag, 2020
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