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Current issues in multilingual first language acquisition
In: Annual review of applied linguistics. - Cambridge, Mass. [u.a.] : Univ. Press 33 (2013), 21-50
Keyword: Diskursanalyse (Spracherwerb); Grammatische Entwicklung; Input (Spracherwerb); Interferenz (psycholing.); Kontinuum (biling.); Lautentwicklung; Lexikon (biling.); Mehrsprachiger Spracherwerb; Mehrsprachigkeit; Spracherwerb (semant.); Wissenschaftsgeschichte (21. Jahrhundert); Wortschatz (Spracherwerb)
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Kindlicher Spracherwerb im Deutschen : Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze
Kauschke, Christina. - Berlin [u.a.] : de Gruyter, 2012
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UB Frankfurt Linguistik
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Bilingual language development & disorders in Spanish-English speakers
Goldstein, Brian A. (Hrsg.). - Baltimore, Mass. [u.a.] : Brookes, 2011
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Sonderpädagogische Feststellung der Sprachkompetenz mehrsprachiger Kinder vor dem Hintergrund ihrer persönlichen Lebenssituation und der schulischen Anforderung
Scharff Rethfeldt, Wiebke. - Idstein : Schulz-Kirchner, 2010
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La naissance du langage dans les deux premières années
Brigaudiot, Mireille; Danon-Boileau, Laurent. - Paris : Presses Univ. de France, 2009
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Phonological, lexical, and syntactic components of language development
Frauenfelder, Uli H. (Hrsg.); Rizzi, Luigi (Hrsg.); Zesiger, Pascal (Hrsg.). - London : Kingston Press Services, 2008
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Syntax constrains the acquisition of verb meaning
In: Language learning and development. - Philadelphia, Pa. : Taylor & Francis 3 (2007) 4, 325-341
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OLC Linguistik
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Blackwell handbook of language development
Shatz, Marilyn (Hrsg.); Hoff, Erika (Hrsg.). - Malden, MA [u.a.] : Blackwell, 2007
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Note of clarification on the coding of light verbs in "Semantic generality, input frequency and the acquisition of syntax" (Journal of Child Language 31, 61-99)
In: Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 33 (2006) 1, 191-197
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How children learn language
O'Grady, William. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press, 2005
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A model of grounded language acquisition : sensorimotor features improve lexical and grammatical learning
In: Journal of memory and language. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier 53 (2005) 2, 258-276
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The input to verb learning in Mandarin Chinese : a role for syntactic bootstrapping
In: Developmental psychology. - Richmond, Va. [u.a.] : American Psychological Association 41 (2005) 3, 529-540
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The input to verb learning in Mandarin Chinese : a role for syntactic bootstrapping
In: Developmental psychology. - Richmond, Va. [u.a.] : American Psychological Association 41 (2005) 3, 529-540
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Documenting child language
In: Language documentation and description. - London : SOAS, Univ. of London 3 (2005), 106-140
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Semantic generality, input frequency and the acquisition of syntax
In: Journal of child language. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press 31 (2004) 1, 61-99
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Acquiring and using a grammatical form class : lessons from the proper-count distinction
In: Weaving a lexicon. - Cambridge, Mass. [u.a.] : MIT Press (2004), 371-409
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Kidz in the 'hood : syntactic bootstrapping and the mental lexicon
In: Weaving a lexicon. - Cambridge, Mass. [u.a.] : MIT Press (2004), 603-636
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Why it is hard to label our concepts
In: Weaving a lexicon. - Cambridge, Mass. [u.a.] : MIT Press (2004), 257-293
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Learning words for kinds : generic noun phrases in acquisition
In: Weaving a lexicon. - Cambridge, Mass. [u.a.] : MIT Press (2004), 445-484
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Preschoolers' use and misuse of part-of-speech information in word learning : implications for lexical development
In: Weaving a lexicon. - Cambridge, Mass. [u.a.] : MIT Press (2004), 339-370
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