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Discours et système : théorie systémique du discours et analyse des représentations
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In: https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02103079 ; Peter Lang, A paraître (2019)
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La question du contexte dans l’enseignement en français : le cas des écoles confessionnelles dites « bilingues » en Égypte
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02512506 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016, Juin (7) ; http://www.espe-guadeloupe.fr/wp-content/uploads/2016/07/6_Pe%CC%81gourie %CC%81-Khellef-2016.pdf (2016)
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Contextualisations didactiques et didactologiques : questions en débat
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In: ISSN: 2551-6116 ; Contextes et Didactiques ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02518390 ; Contextes et Didactiques, Université des Antilles/ESPE, 2016, pp.8-14 ; https://www.contextesetdidactiques.com/484 (2016)
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Représentation et traitement des corpus numériques linguistiques : quid des représentations du chercheur ?
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In: Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296765 ; Corpus numériques, langues et sens : enjeux épistémologiques et politiques, Peter Lang, pp.23-44, 2014 ; http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=85286&concordeid=574215 (2014)
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Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l’université
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01296807 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2011, Ruptures et continuités dans l’acquisition de la maîtrise de la langue à l’école, pp.89-101 (2011)
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