• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences / Linguistics (5)
    • Didactics of French as first language (1)
    • Didactique du français langue première (1)
    • [SCCO.LING]Cognitive science / Linguistics (1)
    • [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences / Education (1)
    • annotation (1)
    • annotation discursive de corpus (1)
    • apprentissage de l'écriture (1)
    • cohesion (1)
    • cohésion discursive (1)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Garcia-Debanc, Claudine (6)
    • Ho-Dac, Lydia-Mai (6)
    • Rebeyrolle, Josette (6)
    • Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Paris sciences et lettres (PSL)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) (5)
    • Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE-ERSS) (4)
    • Federzoni, Silvia (3)
    • Université Bordeaux Montaigne-École pratique des hautes études (EPHE) (3)
    • École pratique des hautes études (EPHE) (3)
    • ANR-17-CE28-0004,E-CALM,Écriture scolaire et universitaire : Corpus, Analyses Linguistiques, Modélisations didactiques(2017) (2)
    • Bras, Myriam (2)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (6)
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 6 of 6 1 Guide d'annotation RésolCo Federzoni, Silvia; Rebeyrolle, Josette; Ho-Dac, Lydia-Mai... In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03297228 ; 2021 (2021) BASE Show details 2 Referential continuity in learner’s manuscripts]{Referential continuity in learner’s manuscripts Ho-Dac, Lydia-Mai; Garcia-Debanc, Claudine; Federzoni, Silvia... In: Discrourse in Corpus and Experimental Data: Bridging the Methodological Gap (DisCorX 2021) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03560021 ; Discrourse in Corpus and Experimental Data: Bridging the Methodological Gap (DisCorX 2021), Mar 2021, Louvain-la-Neuve, Belgium (2021) BASE Show details 3 La continuité référentielle dans le corpus RÉSOLCO : méthode d’annotation et premières analyses Ho-Dac, Lydia-Mai; Garcia-Debanc, Claudine; Rebeyrolle, Josette In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559961 ; Langue française, Armand Colin, 2021, N° 211 (3), pp.99-114. ⟨10.3917/lf.211.0099⟩ (2021) BASE Show details 4 De AnnoDis à É:Calm : d’un guide d’annotation de la co-référence à l’autre Ho-Dac, Lydia-Mai; Rebeyrolle, Josette; Garcia-Debanc, Claudine... In: Journée d'étude sur l'annotation de la co-référence ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03028137 ; Journée d'étude sur l'annotation de la co-référence, Nov 2020, Toulouse, France (2020) BASE Show details 5 Vers l'annotation discursive de textes d'élèves Garcia-Debanc, Claudine; Ho-Dac, Lydia-Mai; Bras, Myriam; Rebeyrolle, Josette In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2017, 16, pp.157-184 ; http://corpus.revues.org/ (2017) Abstract: International audience ; La contribution se propose de mettre en évidence les problèmes épistémologiques et méthodologiques posés par l’annotation discursive de productions écrites d’élèves et les choix techniques qu’implique sa mise en œuvre. Dans un premier temps, l’article montre l’intérêt scientifique de la constitution de « grands » corpus scolaires rassemblant plusieurs centaines de textes d’élèves d’école primaire et de collège de niveaux scolaires différents répondant à une même consigne. L’unicité de la consigne permet de comparer les productions en vue d’élaborer une cartographie des moyens linguistiques choisis par les élèves et de mettre en évidence des indicateurs de progressivité. Dans un second temps, sont présentés les enseignements tirés de l’expérience d’annotation discursive qui a abouti à la création de la ressource ANNODIS, corpus de textes en français écrit standard annoté discursivement. Elle s’interroge sur les adaptations nécessaires pour traiter des textes d’élèves et définit des principes de travail généraux notamment sur le choix de la version de texte à annoter, la définition du modèle d’annotation et les guides d’annotation. Sont ensuite exposés deux chantiers d’annotation portant sur des textes d’élèves de fin d’école primaire en réponse à une consigne mettant en jeu la cohésion textuelle, qui demande d’insérer dans un texte narratif trois phrases comportant des pronoms et des syntagmes nominaux anaphoriques. Les notions sont illustrées par l’analyse de deux textes d’élèves de 5° Primaire. L’annotation des Relations de Discours procède successivement, dans une démarche proche de celle d’Annodis, par segmentation du texte en Unités de Discours Élémentaires, analyse de la cohérence temporelle et annotation des Relations de discours. L’annotation des chaînes de référence dans les textes d’élèves suppose des adaptations plus importantes du guide d’annotation antérieurement élaboré. Les premiers essais permettent ainsi de définir des principes de travail pour l’annotation des textes d’élèves. Keyword: [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; annotation discursive de corpus; cohesion; cohésion discursive; Didactics of French as first language; Didactique du français langue première; discourse annotation; discourse relations; enseignement de l’écriture; relations de discours; writing teaching URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836/file/Garcia_Debanc_et_al.pdf BASE Hide details 6 Problèmes méthodologhiques posés par l'annotation discursives de textes d'élèves. Garcia-Debanc, Claudine; Bonnemaison, Karine; Rebeyrolle, Josette... In: Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01326830 ; Journée d'études du groupe Ecriture Scolaire (laboratoire CLESTHIA, Paris 3) : Analyser informatiquement des grands corpus d'écrits scolaires : problèmes de transcription, d'annotation et de traitement, Mar 2015, Paris, France (2015) BASE Show details

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 6 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0