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Südkoreanische DaF-Lehrwerke mit Fokus auf Aufgaben zur Sprechfertigkeit
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Herausforderung (Einzel-)Integration für Menschen mit Hörbehinderung
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A comparative analysis of reading tasks in Austrian and Finnish upper secondary English textbooks
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Der Einsatz des Improvisationstheaters im Fremdsprachenunterricht und der Einfluss auf die Sprechbereitschaft und intrinsische Motivation am Beispiel Französisch
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Potenziale autonomen Fremdsprachenlernens auf der Sozialen Netzwerkseite Facebook am Beispiel der Seite "DW – Deutsch lernen"
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Das hört sich gut an!
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Abstract:
Kurzhörspiele erzählen Geschichten durch akustische Zeichen, die weit über Sprache und Stimme hinausgehen. Diese Zeichen für das Hörverstehen im DaF/DaZ- Unterricht nutzbar zu machen, davon handelt diese Masterarbeit. Im Zentrum steht dabei der Vorgang der Auswahl geeigneter Kurzhörspiele für die Unterrichtspraxis, nicht die Didaktisierung einzelner Hörspiele. Kurzhörspiele sollen als zusätzliches Textsortenangebot im Unterricht untere anderem die Schulung des ästhetischen Hörens ermöglichen und fördern. Das Hörverstehen selbst wird als Schlüsselfertigkeit im Sprachlernprozess angesehen, das Kurzhörspiel oszilliert hier zwischen literarischer Interpretation und eigenständiger akustischer Kunstform. Im analytischen Teil der Masterarbeit erfolgt die Analyse dreier Kurzhörspiele durch einen hörspielsemiotischen Zugang. Dieser ermöglicht es aufzuzeigen, dass auch akustische Zeichensysteme jenseits von Sprache in der Lage sind, Bedeutung zu generieren. Als Ergebnis fungiert ein Leitfaden zur Auswahl von Kurzhörspielen bestehend aus zwanzig Fragen zu verschiedenen Aspekten des Hörspiels. Lehrpersonen sollen dadurch ermutigt werden, selbstreflektierend die Entscheidung zu treffen, Kurzhörspiele als ästhetisch-authentische Textsorte im Unterricht zu nutzen.
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Keyword:
18.09 Deutsche Sprache; 81.69 Lehrmittel; Hörspiel / Kurzhörspiel / DaF / DaZ / Unterricht / Sprachunterricht; Lernmittel: Sonstiges
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URL: http://othes.univie.ac.at/50907/
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Die Fertigkeiten "Hören" und "Sprechen" im Italienischunterricht heute
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