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Ein Schlüssel zur Förderung mehrsprachiger Kompetenzen im Schulunterricht: Selbsterfahrung in der Lehrkräfteprofessionalisierung
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In: die hochschullehre ; 6 ; 17-34 (2020)
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Lese- und Schreibflüssigkeit. Konzeption, Diagnostik, Förderung (FluLeS)
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