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Simplification of literary and scientific texts to improve reading fluency and comprehension in beginning readers of French
In: ISSN: 0142-7164 ; EISSN: 1469-1817 ; Applied Psycholinguistics ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-03549026 ; Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press (CUP), 2022, pp.1-28. ⟨10.1017/S014271642100062X⟩ (2022)
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Alector: A Parallel Corpus of Simplified French Texts with Alignments of Misreadings by Poor and Dyslexic Readers
In: Language Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02503986 ; Language Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC), May 2020, Marseille, France (2020)
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Orthographic consistency influences morphological processing in reading aloud: Evidence from a cross‐linguistic study
In: ISSN: 1363-755X ; EISSN: 1467-7687 ; Developmental Science ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02507581 ; Developmental Science, Wiley, 2020, ⟨10.1111/desc.12952⟩ (2020)
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Reducing complexity as a tool to increase text accessibility for children with dyslexia: a linguistic typology.
In: Workshop Brain and Language Institute et Institute for Language, Communication and the Brain ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01779696 ; Workshop Brain and Language Institute et Institute for Language, Communication and the Brain, Feb 2018, Marseille, France (2018)
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La simplification de textes, une aide à l'apprentissage de la lecture
In: ISSN: 0023-8368 ; EISSN: 1957-7982 ; Langue française ; https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01773017 ; Langue française, Armand Colin, A paraître, Lire – écrire : Des savoirs scientifiques aux savoirs pratiques, 195 (3), pp.123-131 ; https://www.cairn.info/revue-langue-francaise-2018-3.htm (2018)
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Le numérique comme outil pédagogique : Peut-on augmenter la compréhension et la fluidité de la lecture par la simplification et la nature des textes chez des élèves entre 7 et 9 ans ?
In: https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/medihal-01706991 ; 2017 (2017)
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