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Appropriation et plurilinguisme en formation de futurs enseignants du premier degré : exploration de quelques représentations issues d’évaluations
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226480 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2021 (2021)
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An emotional path to preprofessional skills? Mobility competence of EduHK students attending summer courses in France
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In: ISSN: 2296-5165 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226486 ; JIM Journal of international Mobility, Moving for education, training and research, Peter Lang, 2021, ⟨10.3917/jim.008.0073⟩ (2021)
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Cherchez le corpus ! Pratiques d’utilisation de corpus en didactique des langues dans la formation par la recherche de futurs enseignants
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In: Corpus et didactique des langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03227185 ; Virginie Privat-Bréauté. Corpus et didactique des langues, 2021 (2021)
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Pédagogies coopératives et objets de savoir peu visibles : la « recherche-formation », un outil pour le futur enseignant du premier degré.
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In: ISSN: 1254-6852 ; L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02573151 ; L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, L'Harmattan, A paraître (2020)
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Dessiner la mobilité : une activité de formation et de recherche
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226549 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2020, 35, pp.27-49 (2020)
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Plurilinguisme et dynamique collaborative en formation de futurs enseignants du premier degré
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In: ISSN: 1254-6852 ; L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03226557 ; L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, L'Harmattan, 2020, pp.245-255 (2020)
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Diversité linguistique à l’école en Grèce : enjeux et pistes d’action pour la classe
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In: Journée d’Étude : La diversité linguistique au sein de l’école grecque contemporaine. Table Ronde ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03230530 ; Journée d’Étude : La diversité linguistique au sein de l’école grecque contemporaine. Table Ronde, Feb 2020, Athènes, Grèce (2020)
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Diversité linguistique à l’école en Grèce : enjeux et pistes d’action pour la classe
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In: Journée d’Étude : La diversité linguistique au sein de l’école grecque contemporaine. Table Ronde ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03230525 ; Journée d’Étude : La diversité linguistique au sein de l’école grecque contemporaine. Table Ronde, Feb 2020, Thessalonique, Grèce (2020)
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Dessiner la mobilité : une activité de formation et de recherche
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03170607 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2020, 35, pp.27-50 (2020)
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« Wie weit ist der Weg von der „superdiversity” zur Anerkennung der „Mehrsprachigkeit” im französischen Vorschulkontext ?
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In: Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02467006 ; Anja Ballis & Hodaie Nazli (dir.). Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung, Gesellschaft, Reihe DaZ-Forschung Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration, Band 16. Berlin&New York : Mouton de Gruyter, pp.261-278, 2019 (2019)
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Une approche compréhensive des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré ?
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483817 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2018, Numéro VARIA Dossier spécial en hommage à Claude Normand et Myriam Pereiro, 39 (Varia), pp.99-120 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/2.artsbdm_dossierhommage_melanges_crapel_39_1.pdf (2018)
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Enjeux du collectif et pratiques coopératives en formation d’enseignants
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In: 3èmes rencontres du Réseau International Education et Diversité (RIED) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483539 ; 3èmes rencontres du Réseau International Education et Diversité (RIED), Réseau International Education et Diversité (RIED), Jun 2018, Genève, Suisse (2018)
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Une approche “davantage inclusive” des langues est-elle tenable en formation initiale d’enseignants du premier degré?
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In: Vers une société inclusive : diversité de formations et de pratiques innovantes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02483445 ; Vers une société inclusive : diversité de formations et de pratiques innovantes, Université de La Réunion-ESPÉ, Laboratoire ICARE, Oct 2018, Le Tampon, France (2018)
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« Soussana, je ne te comprends pas ! ». Une approche compréhensive de la médiation langagière et interculturelle à l’école maternelle »
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In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02466958 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2018, Médiation et didactique des langues : quelles conceptualisations pour quelles interventions ?, 15 (2), ⟨10.4000/rdlc.3017⟩ ; URL : http://journals.openedition.org/rdlc/3017 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.3017 (2018)
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Quelques enjeux du plurilinguisme à l’école primaire : vers une formation des enseignants davantage inclusive
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In: L’école, l’enfant et ses langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03146309 ; Greta Komur-Thilloy, Sladjana Djordjevic (dir.). L’école, l’enfant et ses langues, Orizons, série Sciences du langage, pp.125-145, 2018 (2018)
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Pisteurs de croyances : pratiques et formation initiale du premier degré
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02573679 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2017, Représentations et stéréotypes, 28 (28), pp.115-136 (2017)
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L’apprentissage de la langue de scolarité : vers une école maternelle « davantage inclusive »
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In: Le français aujourd'hui, N 195, 4, 2017-01-16, pp.47-62 (2017)
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La formación of lehrer : de la schwierikgteit to think la complexité in der educación ; La formation des enseignants : De la difficulté à penser la complexité en éducation
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00919465 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2012, pp.103-118 ; http://www.atilf.fr/IMG/pdf/08.pdf (2012)
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