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De l’expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d’autonomisation des étudiants
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In: De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378279 ; De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires, les Presses Universitaires du Septentrion de Lille, pp.29-43, 2016, De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires (2016)
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La formation en langues/LANSAD dans les Centres de Langues : état des lieux et perspectives
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104585 ; France. 34 (1), 2015, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (2015)
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Tracking students’ autonomization through emotion traces in logbooks
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In: ISSN: 2084-1965 ; Studies in Second Language Learning and Teaching ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01251590 ; Studies in Second Language Learning and Teaching, 2015, 5 (3), ⟨10.14746/ssllt.2015.5.3.3⟩ ; http://ssllt.amu.edu.pl/images/vol.5.no.3/SSLLT%205%283%29%20395-408%20Chateau,%20Candas.pdf (2015)
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Tracking students' autonomization through emotion traces in logbooks
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In: Matters of the Mind: Psychology and Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01002974 ; Matters of the Mind: Psychology and Language Learning, May 2014, Graz, Austria (2014)
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Les émotions au cœur du processus d'autonomisation ?
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01059785 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2014, 23-24, pp.11-23 (2014)
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