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De l’expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d’autonomisation des étudiants
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In: De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378279 ; De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires, les Presses Universitaires du Septentrion de Lille, pp.29-43, 2016, De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires (2016)
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Le récit d’expérience : objet carrefour entre des disciplines ou concept nomade ? Une question pour la linguistique appliquée
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In: Cultures de recherche en linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01256870 ; Carton, Francis / Narcy-Combes, Jean-Paul / Narcy-Combes, Marie Françoise / Toffoli, Denyse Cultures de recherche en linguistique appliquée, Éditions Riveneuve,, pp. 99-128, 2015 (2015)
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Institutionnalisation de l’enseignement autonomisant : la technologie, soutien et obstacle à l’innovation
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In: Colloque Des Machines et des Langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01103837 ; Colloque Des Machines et des Langues, Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Bordeaux, France (2014)
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Les objets " carrefour " entre sciences de l'éducation et sciences du langage : quelles leçons pour la linguistique appliquée ?
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In: Actes du colloque CRELA Cultures de recherche en linguistique appliquée, Nancy, 14-16 novembre 2013 ; CRELA Cultures de recherche en linguistique appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934218 ; CRELA Cultures de recherche en linguistique appliquée, 2013, France (2013)
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Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers' experiences on a web-based open virtual learning environment
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In: The EUROCALL Review ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934153 ; The EUROCALL Review, 2013, 21 (1), pp.35-53 (2013)
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Abstract:
International audience ; This article describes the rationale for pedagogical, technological and organizational choices in the design of a web-based and open virtual learning environment (VLE) promoting and sustaining self-directed language learning. Based on the last forty years of research on learner autonomy at the CRAPEL according to Holec's definition (1988), we designed a global VLE for researchers working on language learning autonomy, teachers with various degrees of practice and experience in self-directed learning, and language learners. The VLE is thus divided into three spaces for the different types of participant, each offering dedicated social networking possibilities and resources to enrich the others.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934153
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Training language teachers to sustain self-directed language learning: an exploration of advisers' experiences on a web-based open virtual learning environment
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New skills for new learning practices: Training teachers to sustain self-directed language learning in a web-based open virtual language learning environment
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In: The EUROCALL Review ; Eurocall 2012 ; CALL: using, learning, knowing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934230 ; CALL: using, learning, knowing, 2012, Sweden. p. 35-53 (2012)
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Le conseil dans le SAAS du CRAPEL : un genre d'accompagnement pédagogique ?
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In: Conférence table ronde, XVIIIè Congrès Ranaclès (Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur), Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance, 25-27 novembre 2010, Université Nancy 2 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00934270 ; Conférence table ronde, XVIIIè Congrès Ranaclès (Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur), Pratiques d'accompagnement(s) des apprenants en présentiel et à distance, 25-27 novembre 2010, Université Nancy 2, 2010, France (2010)
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Learning as identity in practice: the role of the learner-advisor relationship in a supported self-directed learning structure.
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In: Supporting self-directed learning / Lamb Terry & Reinders Hayo (eds). ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00007506 ; Supporting self-directed learning / Lamb Terry & Reinders Hayo (eds)., Peter Lang, 2005 (2005)
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Nouveaux dispositifs et nouveaux rôles pour l'apprentissage des langues autrement.
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In: 5ème rencontre de l'Arefle, Université Marc Bloch, Strasbourg, 2 avril 2004. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00006120 ; 5ème rencontre de l'Arefle, Université Marc Bloch, Strasbourg, 2 avril 2004., 2004 (2004)
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Nouvelles perspectives pour l'enseignement-apprentissage du plurilinguisme en contexte scolaire
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00530011 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2003, Le plurilinguisme en construction dans le système éducatif (Hors série), pp.47-59 (2003)
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