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Introduction
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In: Compétence et performance. Perspectives interdisciplinaires sur une dichotomie classique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01436222 ; Sandra Bornand et Cécile Leguy. Compétence et performance. Perspectives interdisciplinaires sur une dichotomie classique, Karthala, pp.11-23, 2014, 9782811110239 (2014)
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BASE
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Introduction
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In: Compétence et performance. Perspectives interdisciplinaires sur une dichotomie classique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01436222 ; Sandra Bornand et Cécile Leguy. Compétence et performance. Perspectives interdisciplinaires sur une dichotomie classique, Karthala, pp.11-23, 2014, 9782811110239 (2014)
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La langue de l'école comme facteur d'intégration des nouveaux arrivants : cas des enfants de travailleurs migrants temporaires
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In: Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00512466 ; Galligani S. et Archibald J. Langue(s) et immigration(s) : société, école, travail, L'Harmattan, pp.289, 2009, Logiques Sociales (2009)
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Des limites du CECRL en contexte homoglotte : cas de l'enseignement du français aux enfants nouvellement arrivés en France
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In: La contextualisation de l'enseignement des langues étrangères : le Cadre, le plurilinguisme et le pluriculturalisme, l'apprentissage autonome à l'aide des TIC et du portfolio ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00512457 ; La contextualisation de l'enseignement des langues étrangères : le Cadre, le plurilinguisme et le pluriculturalisme, l'apprentissage autonome à l'aide des TIC et du portfolio, Apr 2009, KYOTO, Japon (2009)
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Dépasser les catégorisations pour une prise en compte éducative des identités plurielles : cas des enfants nouvellement arrivés en France
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In: La construction identitaire à l'école. Approches pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00512491 ; La construction identitaire à l'école. Approches pluridisciplinaires, Jul 2009, Montpellier, France (2009)
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