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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities
In: Reading research quarterly 56 (2021) 1, S. 143-171 (2020)
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Developmental trajectories of phonological information processing in upper elementary students with reading or spelling disabilities ...
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The training of morphological decomposition in word processing and its effects on literacy skills
In: Frontiers in psychology 8 (2017) 1583, 17 S. (2017)
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The training of morphological decomposition in word processing and its effects on literacy skills ...
Bar-Kochva, Irit; Hasselhorn, Marcus. - : Frontiers Research Foundation, 2017
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In search of methods enhancing fluency in reading. An examination of the relations between time constraints and processes of reading in readers of German ...
Bar-Kochva, Irit; Hasselhorn, Marcus. - : Elsevier, 2015
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In search of methods enhancing fluency in reading. An examination of the relations between time constraints and processes of reading in readers of German
In: Journal of experimental child psychology 140 (2015), S. 140-157 (2015)
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Native language self-concept and reading self-concept. Same or different? ...
Arens, A. Katrin; Yeung, Alexander Seeshing; Hasselhorn, Marcus. - : Routledge, Taylor & Francis Group, 2014
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Native language self-concept and reading self-concept. Same or different?
In: The journal of experimental education 82 (2014) 2, S. 229-252 (2014)
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Assoziativitätseinschätzungen von Kindern und Erwachsenen ...
Hasselhorn, Marcus. - : Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1994
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Typizitätsnormen zu sechs taxonomischen und zu acht thematischen Kategorien ...
Hasselhorn, Marcus. - : Hogrefe, Verlag für Psychologie, 1994
Abstract: Im vorliegenden Abschnitt wird von zwei Studien berichtet, die bereits im Herbst 1984 im Rahmen eines umfangreicheren Projektes zur Bedingungsanalyse verbaler Gedächtnisleistungen bei Viertklässlern begonnen wurden. Im Rahmen dieses Projektes musste die "kategoriale Typizität" von 70 Begriffen aus sechs "taxonomischen" und acht "thematischen Kategorien" beurteilt werden, die als Items in experimentellen Lernuntersuchungen eingesetzt wurden. Daher wurden zunächst Produktionsnormen zu den insgesamt 14 semantischen Kategorien bei Viertklässlern erhoben (Studie 1), die seinerzeit allerdings nur unvollständig (auf die 70 Begriffe beschränkt) ausgewertet wurden. Wegen des weitgehenden Fehlens deutschsprachiger Produktionsnormen von Kindern wurde im Zusammenhang mit der Vorbereitung des vorliegenden Handbuches eine vollständige Auswertung nachgeholt. Im Rahmen einer zweiten Studie wurden zu den gleichen 70 Begriffen der ausgewählten 14 Kategorien Typizitätseinschätzungen erhoben. Neben Grundschulkindern der vierten ...
Keyword: Adulthood; Begriff; Child; Erwachsenenalter; Gedächtnis; Kategorie; Kategorisierung; Kind; Knowledge representation; Kognitive Entwicklungspsychologie; Memory; Norm; Pupil; Pupils; School year 04; Schoolchild; Schüler; Schuljahr 04; Schulkind; Sprachnorm; Studie; Taxonomie; Taxonomy; Typisierung; Verbalkategorie; Wissensrepräsentation; Wissensstruktur; Wort
URL: https://dx.doi.org/10.25656/01:798
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=798
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