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La description des apprenants dans et par les activités de reformulation de l’enseignant en classe de langue
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In: Pragmatique de la reformulation. Types de discours – Interactions didactiques ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484768 ; M. Schuwer, M.-C. Le Bot & É. Richard. Pragmatique de la reformulation. Types de discours – Interactions didactiques, Presses Universitaires de Rennes, pp.241-251, 2008, 978-2-7535-0748-7 ; http://www.pur-editions.fr/index.php (2008)
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L’articulation de la transmission de savoirs et de l’introduction de stéréotypes (ou du stéréotypage) dans la classe de langue : une analyse interactionnelle de stéréotypes en discours didactique
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In: Stéréotypage, stéréotypes : fonctionnements ordinaires et mises en scène ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484873 ; H. Boyer Stéréotypage, stéréotypes : fonctionnements ordinaires et mises en scène, 3, L'Harmattan, pp.119-130, 2007, Éducation, école, didactique, 978-2-296-02961-3 ; http://www.editions-harmattan.fr/ (2007)
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Le savoir socioculturel en classe de FLE de niveaux débutant et intermédiaire : une approche dynamique des dimensions socioculturelles de la langue
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In: Didactique du français : le socioculturel en question ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01484870 ; AIRDF (Association International pour la Recherche en Didactique du Français). Didactique du français : le socioculturel en question, 2007 (2007)
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