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Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten
Rothstein, Björn (VerfasserIn); Stark, Linda (VerfasserIn). - 2., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage. - Tübingen : Narr Francke Attempto, 2022
IDS Mannheim
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Readings of The German Present Perfect
In: Sinn und Bedeutung; Bd. 9 (2005): Proceedings of Sinn und Bedeutung 9; 340-354 ; Proceedings of Sinn und Bedeutung; Vol 9 (2005): Proceedings of Sinn und Bedeutung 9; 340-354 ; 2629-6055 (2019)
BASE
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Lexikologie und Semantik
Rödel, Michael; Rothstein, Björn. - : Schöningh, 2019. : Paderborn, 2019
BASE
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Tempus
Rothstein, Björn. - 2. - Heidelberg : Winter, 2017
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Wann kommt was? - Zur zeitlichen Abfolge von Sachverhalten
In: Deutschunterricht. Magazin für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer aller Schulformen. Braunschweig (2015) 68/3, 32-35
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Lautes Denken als Forschungsinstrument für grammatikdidaktische Fragestellungen? Diskussion zweier Studien
In: Zeitschrift für angewandte Linguistik (2015) 63, 265-291
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Was tun mit dem Verb? : Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs
Fuhrhop, Nanna; Tophinke, Doris; Primus, Beatrice. - Berlin : De Gruyter, 2015
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Was tun mit dem Verb? Über die Möglichkeit und Notwendigkeit einer didaktischen Neuerschließung des Verbs
Mesch, Birgit (Hrsg.); Rothstein, Björn (Hrsg.). - : de Gruyter Mouton, 2015
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Semantische Rollen und Satzgliedanalyse im Grammatikunterricht
Primus, Beatrice. - : De Gruyter, 2015
BASE
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Bessere grammatische Kenntnisse des Deutschen durch zusätzlichen Grammatikunterricht in der Sekundarstufe II? : Das Projekt GramKidSII
In: Deutscher Germanisten-Verband: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes (2014)
IDS Mannheim
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Skizze des Forschungsprogramms GramKidSII : verbessert ein zusätzliches Angebot von Grammatikunterricht im Fach Deutsch der Sekundarstufe II die expliziten Grammatikkenntnisse des Deutschen?
Rothstein, Björn (VerfasserIn); Ripp, Saskia (VerfasserIn)
In: Enthalten in: Sprachreport (2014)
IDS Mannheim
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Skizze des Forschungsprogramms GramKidSII : verbessert ein zusätzliches Angebot von Grammatikunterricht im Fach Deutsch der Sekundarstufe II die expliziten Grammatikkenntnisse des Deutschen?
Ripp, Saskia (VerfasserIn); Rothstein, Björn (VerfasserIn)
IDS Mannheim
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Skizze des Forschungsprogramms GramKidSII : verbessert ein zusätzliches Angebot von Grammatikunterricht im Fach Deutsch der Sekundarstufe II die expliziten Grammatikkenntnisse des Deutschen?
In: Sprachreport. - Mannheim : Leibniz-Institut für Deutsche Sprache 30 (2014) 2, 36-39
OLC Linguistik
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Hypothesen zur Relevanz einzelner Temporalitäts-marker für die Textverständlichkeit
In: Sprachtheorie und germanistische Linguistik. - Münster : Nodus 24 (2014) 2, 211-232
OLC Linguistik
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15
Erforschung von Deutschheften als eine Ergänzung zu Lehrwerkanalysen? Ergebnisse einer Fallstudie
In: Muttersprache. - Wiesbaden : Ges. für Dt. Sprache 124 (2014) 3, 259-271
BLLDB
OLC Linguistik
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16
Überlegungen zur Messung des Kohäsionsgrads von Texten
In: Linguistische Berichte. - Hamburg : Buske (2014) 237, 37-56
BLLDB
OLC Linguistik
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Wer hat was gesagt? - Missverständnisse vermeiden. Indirekte Rede sicher beherrschen
In: Deutschunterricht 67 (2014), 18-22
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Skizze des Forschungsprogramms GramKidSII. Verbessert ein zusätzliches Angebot von Grammatikunterricht im Fach Deutsch der Sekundarstufe II die expliziten Grammatikkenntnisse des Deutschen?
In: Sprachreport. Informationen und Meinungen zur deutschen Sprache (2014) 2, 36-40
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Bessere Grammatische Kenntnisse des Deutschen durch zusätzlichen Grammatikunterricht in der Sekundarstufe II? Das Projekt GramKidSII
In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 61 (2014) 2, 203-207
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Desiderata zur Erforschung des Einflusses von Kohäsion auf das Leseverständnis
In: Aspekte der Informationsstruktur für die Schule (2014), S. 75-86
Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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