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Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum
Zerbian, Sabine; Alexiadou, Artemis; Zuban, Yulia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022
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Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum ...
Wiese, Heike; Alexiadou, Artemis; Allen, Shanley. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2022
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Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum
In: Front Psychol (2022)
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Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum
Szucsich, Luka; Allen, Shanley E. M.; Martynova, Maria. - : Frontiers Research Foundation, 2022
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RUEG Corpus ...
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RUEG Corpus ...
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RfM-Debatte 2020: "Drei Sprachen sind genug fürs Abitur!“ - Ein Reformvorschlag für den Abbau der Diskriminierung von mehrsprachig Aufgewachsenen bei Schulabschlüssen ...
Vogel, Dita; Șimșek, Yazgül; Huxel, Katrin. - : Universität Bremen, 2021
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Erste Schrift und zweite Sprache ; Migrant_innen ohne oder mit geringer formaler Bildung in Alphabetisierungskursen
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RUEG Corpus ...
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Literacy acquisition in schools in the context of migration and multilingualism ... : Schriftspracherwerb in der Schule unter den Bedingungen von Migration und Mehrsprachigkeit ...
Schroeder, Christoph; Sürig, Inken; Bommes, Michael. - : Universität Potsdam, 2020
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RUEG Corpus ...
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Bildungssprache und Sprachbildung im Fach Musik
Brigitte, Jostes (Dr.); Bossen, Anja (Dr.); Schroeder, Christoph (Prof. Dr.). - 2019
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Bildungssprache und Sprachbildung im Fach Geschichte
Abstract: Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) sind in der Lehrkräftebildung für die Sekundarstufe an der Universität Potsdam bislang nicht systematisch als Querschnittsaufgabe verankert. Vor diesem Hintergrund verfolgte das Projekt „Sprachliche Heterogenität als Herausforderung in der Lehrkräftebildung“ (Leitung: Prof. Christoph Schroeder, Teilprojekt 3.2. des Projekts PSI, Laufzeit 2015-2018) das Ziel, eine fachübergreifende Auseinandersetzung mit diesem Thema anzustoßen. Zu diesem Zweck wurden in Kooperation mit fachdidaktischen Arbeitsbereichen Lehrveranstaltungen zu den Themen „Sprachliche Heterogenität“ und „Sprachbildung im Fach“ durchgeführt. Auf der Basis dieser Lehrveranstaltungen sind diese fachspezifischen Handreichungen entstanden. Als frei zugängliche Dokumente stehen sie sowohl Lehrenden als auch Studierenden als Informationsquellen zur Verfügung: Jeder thematische Unterpunkt enthält ein zentrales Schaubild oder Zitat, das mit einer knappen Erläuterung versehen ist. Für die Lehre können einzelne thematische Unterpunkte wie aus einem Baukasten ausgewählt werden, ohne dass alle Unterpunkte behandelt werden. Insbesondere die abgedruckten und transkribierten Schülerprodukte stellen einen Materialfundus für eine kompetenzorientierte und anwendungsbezogene Lehrkräftebildung im Bereich Sprachbildung / DaZ dar.
Keyword: ddc:370; ddc:410; Institut für Germanistik
URL: https://publishup.uni-potsdam.de/opus4-ubp/files/42280/hrlkb01.pdf
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-422803
https://doi.org/10.25932/publishup-42280
https://publishup.uni-potsdam.de/opus4-ubp/frontdoor/index/index/docId/42280
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Zum Sprachverständnis in der Migrationsdebatte in Deutschland
In: Organon; v. 32, n. 62 (2017): PLURILINGUISMO NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE ; 2238-8915 ; 0102-6267 (2017)
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Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung
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Literacy acquisition in school in the context of migration and multilingualism : a binational survey
Sürig, Inken; Şimşek, Yazgül; Schroeder, Christoph. - Philadelphia : John Benjamins Publishing Company, 2016
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Mehrsprachigkeit als Ressource in der Schriftlichkeit
Rosenberg, Peter (Herausgeber); Schroeder, Christoph (Herausgeber). - Berlin : De Gruyter, 2016
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Nominalphrasen in deutschen und türkischen Texten mehrsprachiger Schüler/innen
In: Deutsche Grammatik in Kontakt: Deutsch als Zweitsprache in Schule und Unterricht (2015), 241-261
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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MULTILIT
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Türkische Texte deutsch-türkisch bilingualer Schülerinnen und Schüler in Deutschland
In: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik. - Berlin : J. B. Metzler 44 (2014) 174, 24-43
OLC Linguistik
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