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Chunking different spoken speech types : challenges for machine learning ; Chunker différents types de discours oraux : défis pour l'apprentissage automatique
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In: Actes de la Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN) - PFIA 2019 - Volume II : Articles courts ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02567769 ; Actes de la Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN) - PFIA 2019 - Volume II : Articles courts, Jul 2019, Toulouse, France. pp.195-204 (2019)
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Le déjà-là dans l'écriture
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Plane, Sylvie; Rondelli, Fabienne. - : HAL CCSD, 2017. : Centre de recherche sur les médiations (Crem) / Université de Lorraine, 2017. : Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine, 2017
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01503585 ; France. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 173-174, Centre de recherche sur les médiations (Crem) / Université de Lorraine, 2017, Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; http://pratiques.revues.org/3239 (2017)
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La linguistique face à la multiplication des données langagières numériques. Méthodes, risques et enjeux
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In: 7° Séminaire International de Linguiistique et 3° Symposium de Linguistique Textuelle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01590750 ; 7° Séminaire International de Linguiistique et 3° Symposium de Linguistique Textuelle, Université Cruzeiros del Sud, Sao Paulo, Sep 2017, Sao Paulo, Brésil (2017)
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Reformulation et répétition : les événements de l’histoire
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In: Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01194390 ; Apprentissage du langage oral à l’école maternelle. Regards croisés sur un corpus homogène, Caroline Masseron et Pierre Peroz CREM, Jun 2015, Montigny-Les-Metz, France ; http://oralmaternelle-espe.event.univ-lorraine.fr (2015)
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Analyse interactionnelle et didactique de séquences de classe en mathématiques : la résolution de problème
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In: Recherches Africaines ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01476538 ; Recherches Africaines, 2014 (2014)
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Macrosyntactic Segmenters of a French spoken corpus
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In: Proceedings of the 9th Language Resources and Evaluation Conference (LREC'14) ; Ninth Language Resources and Evaluation Conference (LREC'14) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01004668 ; Ninth Language Resources and Evaluation Conference (LREC'14), May 2014, Reykjavík, Iceland. pp.3891-3896 (2014)
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De la culture cultivée à l’enseignement de la culture en Algérie dans un contexte plurilingue
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In: Pour une didactique contextualisée en Algérie : Enjeux, états des lieux et perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01077101 ; Pour une didactique contextualisée en Algérie : Enjeux, états des lieux et perspectives, Université de Batna, Nov 2014, Batna, Algérie (2014)
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Corpus et prise de conscience des processus interactionnels d’apprentissage du langage pour repenser les pratiques enseignantes en maternelle
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01659251 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2013, pp.69 - 93. ⟨10.4000/linx.1489⟩ (2013)
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la présence de la mère pendant le première année de l'enfance
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In: rencontres des jeunes chercheurs en Parole ; la présence de la mère pendant le première année de l'enfance ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00608515 ; la présence de la mère pendant le première année de l'enfance, Jun 2011, France. pp.83 (2011)
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Le rôle d'une procédure d'intervention dialogique sur l'apprentissage et l'évaluation des compétences narratives chez l'enfant francophone de 5 à 8 ans.
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In: 17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-00917301 ; 17th European Conference on Reading: Literacy and Diversity, Jul 2011, Mons, Belgique (2011)
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Apprentissage de l'écriture du français L2 après accès à l'écrit en arabe. Parcours cognitifs, difficultés, conscientisation des maîtres
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In: L'écriture et ses pratiques ; Apprentissage de l'écriture du français L2 après accès à l'écrit en arabe. Parcours cognitifs, difficultés, conscientisation des maîtres ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00538105 ; Apprentissage de l'écriture du français L2 après accès à l'écrit en arabe. Parcours cognitifs, difficultés, conscientisation des maîtres, Nov 2010, France. pp.100 (2010)
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Pour une nouvelle conception de la "norme" linguistique dans l'enseignement des langues
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00385090 ; 2009 (2009)
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Enrichissement automatique d'une base de connaissances biologiques à l'aide des outils du Web sémantique
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In: Actes des 20èmes journées francophones d'Ingénierie des Connaissances-IC2009 ; IC 2009 - 20èmes journées francophones d'Ingénierie des Connaissances ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00380552 ; IC 2009 - 20èmes journées francophones d'Ingénierie des Connaissances, May 2009, Hammamet, Tunisie. pp.47 (2009)
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Mouvements discursifs, mouvements interprétatifs en PS de maternelle autour d'un album
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In: Mouvements discursifs, mouvements interprétatifs en PS de maternelle autour d'un album ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00418904 ; Mouvements discursifs, mouvements interprétatifs en PS de maternelle autour d'un album, Jul 2009, Braga, Portugal (2009)
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Les textes officiels français pour les langues vivantes et l'enseignement/apprentissage de la grammaire. L'exemple de la détermination nominale en anglais
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In: Dyptique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00666567 ; Dyptique, s.e, 2009, pp.103-124 (2009)
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Learning to tell a story of false belief :A study of French-speaking children
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In: Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00134560 ; J. Guo, E. Lieven, S. Ervin-Tripp, N. Budwig S. Özçaliskan, & K Nakamura. Crosslinguistic approaches to the psychology of language: Research in the tradition of Dan Isaac Slobin, New York, NY: Psychology Press, pp.277-289, 2009 (2009)
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Reflexões sobre o uso do computador para o ensino e aprendizagem da escrita
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In: Interações virtuais. Perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa a distância ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00471303 ; S.-C. Marquesi, V.-M. da Silva Elias & A.- L. Tinoco Cabra. Interações virtuais. Perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa a distância, Claraluz, pp.137-156, 2008 (2008)
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Pourquoi l'orthographe française est-elle aussi difficile à apprendre ?
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In: Éducateur ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00286064 ; Éducateur, 2008, pp.27-29 (2008)
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Reformuler pour apprendre, apprendre à reformuler : usages didactiques de la reformulation en FLM
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In: Actes du colloque "Les voies de la reformulation" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00132239 ; 2007 (2007)
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L'apprenant comme personne globale
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In: Actes du colloque ACFAS "La littératie en contexte d'inclusion et de transition" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00132242 ; 2007 (2007)
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