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« Towards an instructional semantics. Theoretical issues and case studies », Conférence invitée au Centre de Sciences Cognitives de l'Université de Neuchâtel
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02528058 ; 2019 (2019)
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Construction du sens : un modèle instructionnel pour la sémantique
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02526476 ; Peter Lang CH, 2017, 978-3-0343-2570-7. ⟨10.3726/b11516⟩ (2017)
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Rôle de voilà dans l'affirmation : valeur confirmative et marque d'intégration d'informations
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377898 ; 2016 (2016)
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"Et voilà!": a cognitive perspective
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In: 6th Cognitive Linguistics Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380240 ; 6th Cognitive Linguistics Conference, 2016, Bangor, United Kingdom ; http://ukclc2016.bangor.ac.uk/ (2016)
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Quelques éléments d'hypothèse sur les usages de voilà d'un point de vue multimodal
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In: Multimodalité et Constructions ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380314 ; Multimodalité et Constructions, 2016, Paris, France (2016)
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Sémantique instructionnelle : propositions et études de cas
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380329 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2016, Le point de vue pris au mot. Mélanges offerts à Pierre-Yves Raccah, HS (19), 20 p. ⟨10.4000/corela.4407⟩ ; URL article: http://corela.revues.org/4407 (2016)
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Que peut apporter une expérimentation psychologique pour une analyse sémantique cognitive ? Étude du cas de l’unité « voilà ».
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In: Cognitive linguistics before and after the quantitative turn. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01380218 ; Cognitive linguistics before and after the quantitative turn. , AFLICO, 2016, Nanterre, France ; https://aflicojet2016.sciencesconf.org/?lang=en (2016)
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dialogue, rire, cognition : quelques pistes
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01377902 ; 2016 (2016)
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