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A pragmatic approach to negotiation and co-construction of meaning in intercultural second language acquisition
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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A pragmatic approach to negotiation and co-construction of meaning in intercultural second language acquisition
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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La gamificación como facilitadora del engagement: un estudio multicaso en la enseñanza de vocabulario de ingés como lengua adicional
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Pronunciation learning through captioned videos: Gains in L2 speech perception and production
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Individual Differences in the Development of the Oral Fluency of American learners of Spanish Studying Abroad
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Comprensión lectora en L2: Patrones textuales, organizadores gráficos y el uso de la literatura
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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Tratamiento de la competencia audiovisual en el libro Hecho en Colombia: cultura colombiana para la clase de ELE
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Análisis del material audiovisual Los Lex de la Editorial Difusión desde la perspectiva de las estrategias de aprendizaje del léxico
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Pronunciation learning through captioned videos: Gains in L2 speech perception and production
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Comprensión lectora en L2: Patrones textuales, organizadores gráficos y el uso de la literatura
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Análisis de la evaluación para aprender (EPA) en dos libros de texto de enseñanza de ELE: Elaboración y puesta en práctica de una parrilla de análisis
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Creencias de los profesores de la Argentina sobre el uso de metáforas conceptuales en el aula de ELE/L2 y su implicancia en la competencia comunicativa
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La educación en valores: análisis de dos manuales de español como lengua extranjera para adolescentes
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Abstract:
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2019-2021, Tutora: Silvia Pueyo Villa ; [spa] En el presente Trabajo final de máster se analizan dos manuales de español como lengua extranjera de nivel B1 para adolescentes, ¿Español? ¡Por supuesto! 4 y Diverso 3, con el objetivo de estudiar el tratamiento de la educación en valores que en ellos se hace. Para ello, se ha diseñado un instrumento de análisis que permite analizar en qué medida se trabaja la educación en valores, identificar los valores que se trabajan y estudiar cómo se abordan, y evaluar si las actividades que trabajan valores siguen los criterios de significatividad y coherencia dentro de la unidad o secuencia didáctica. A partir de los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento de análisis se concluye que, si bien ambos manuales llevan a cabo un trabajo en valores variado y amplio, y la mayoría de actividades cumplen con los criterios establecidos sobre significatividad y coherencia, se detecta la carencia de actividades que empleen un enfoque o estrategia que invite al alumno a una reflexión y revisión de sus valores. ; [eng] In this Master’s final project, two methods of Spanish as a foreign language of level B1 for adolescents are analyzed, ¿Español? ¡Por supuesto! 4 and Diverso 3, with the aim of studying how the treatment of values education is done in them. For this, an analysis instrument has been designed which allows to analyze to what extent values education is worked, identify the values that are worked on and evaluate whether the activities that work on values follow the criteria of significance and coherence within the unit or didactic sequence. From the results obtained from the application of the analyses instrument it is concluded that, although both methods carry out a varied and wide work on values, and most of the activities meet the established criteria on significance and coherence, there is a lack of activities that use an approach or strategy that invites the student to reflect and review their values.
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Keyword:
Adolescents; Adquisició d'una segona llengua; Castellà (Llengua); Educació en valors; Llibres de text; Master's thesis; Second language acquisition; Spanish language; Teenagers; Textbooks; Treballs de fi de màster; Values education
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URL: http://hdl.handle.net/2445/182342
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La simulación en el Español para Fines Específicos: Propuesta didáctica para desarrollar la competencia comunicativa de un profesional de Ingeniería Mecánica en el nivel A1
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Enseñar español online: una propuesta didáctica para estudiantes de ELE polacos de nivel B1 para fomentar la interacción oral
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Aproximación a la Content-Based Instruction: análisis de manuales de dos contextos educativos formales en Estados Unidos y en Gran Bretaña
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