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Zum Potential von E-Learning in den Geisteswissenschaften
In: Carstensen, Doris [Hrsg.]; Barrios, Beate [Hrsg.]: Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u. a. : Waxmann 2004, S. 245-254. - (Medien in der Wissenschaft; 29) (2004)
Abstract: [.] Die Autoren widmen sich der Frage, was die heute gängigen Konzepte des E-Learning speziell im Lehrbetrieb der Geisteswissenschaften überhaupt leisten können und ob sich diese mit den dort angestrebten Ausbildungszielen vereinbaren lassen. [.] Im Folgenden werden sie sich exemplarisch auf die Sprach- und Literaturwissenschaften beschränken und ausgewählte Beispiele aus der Anglistik anführen. Zuvor bieten sie eine kurze Charakterisierung der Geisteswissenschaften, die anschließend zur Evaluation der heute üblichen Formen des E-Learning in diesem Bereich überleiten wird. Im Hauptteil des Vortrags werden dann grundlegende Bedingungen für eine adäquate Umsetzung von Konzepten des E-Learning in den Geisteswissenschaften angeführt. Abschließend wollen die Autoren ihre These begründen, dass die mangelnde Integration von ELearning in den Geisteswissenschaften nicht grundsätzlich auf eine technische Inkompetenz zurückzuführen ist. (DIPF/Orig.)
Keyword: Academic studies; Anglistik; ddc:370; Deployment of media; E-Learning; Education; Elektronische Medien; Erziehung; Geisteswissenschaften; Higher education institute; Higher education lecturing; Hochschule; Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Humanities; Intellectual Disciplines; Language sciences; Literaturwissenschaft; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Schul- und Bildungswesen; Science of literature; Sprachwissenschaft; Studium; University lecturing; University teaching; Use of media; Virtual learning
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-112823
https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11282/pdf/Campus_2004_Schiltz_Langlotz_Zum_Potential_von_ELearning.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2015/11282/
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