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Percurso para a elaboração de um teste para avaliação da compreensão em língua italiana de (futuros) professores
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2 |
O professor mediador e os interagentes (brasileiro e estrangeiro) no projeto teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos' : legitimação de crenças e/ou (re) construção de competências?
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3 |
Das orientações curriculares de língua estrangeira da educação básica do Estado de São Paulo para as atividades nos cadernos de inglês: uma proposta de avaliação
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4 |
A articulação língua-cultura na coconstrução da competência intercultural em uma parceria de Teletandem (Português/Espanhol)
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5 |
A interação oral de uma professora não-nativa em aulas de língua estrangeira (inglês)
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6 |
Variáveis influenciadoras da continuidade ou descontinuidade de parcerias de Teletandem à luz da teoria da atividade
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7 |
As percepções de professores de espanhol sobre seu processo de formação contínua em contexto de uso de tecnologias
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8 |
A formação inicial do professor de línguas no e para o contexto virtual e a construção de comunidades de prática
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9 |
A cultura e o ensino de língua estrangeira: perspectivas para a formação continuada no projeto Teletandem Brasil
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Análise de similaridades e diferenças no uso de marcadores de reformulação e padrões lexicais em Family ties, The apple in the dark e Soulstorm, de Clarice Lispector, e The red house, de Lya Luft
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11 |
A interação verbal na língua-alvo e a proficiência oral na prática de sala de aula: (re) definindo o perfil de uma professora de língua inglesa da escola pública
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