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Variação linguística em livros didáticos de alemão como língua estrangeira
Santos, Viktorya Zalewski Pietsch dos
. - 2018
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"Ich bin dann mal Deutsch lernen!". Der Absentiv im DaF-Unterricht ...
Stollhans, Sascha
. - : :null, 2015
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"Ich bin dann mal Deutsch lernen!". Der Absentiv im DaF-Unterricht
Stollhans, Sascha
In: German as a foreign language 16 (2015) 1, S. 44-71 (2015)
Abstract:
Der Absentiv ist eine grammatische Struktur bestehend aus finitem sein und Infinitiv eines Handlungsverbs, die impliziert, dass der Subjektreferent zum Zeitpunkt der Äußerung von einem gewissen Ausgangsort abwesend ist bzw. für eine Interaktion nicht zur Verfügung steht. In der linguistischen Forschung findet der Absentiv bisher wenig Berücksichtigung, besonders im Kontext des Deutschen als Fremdsprache wurde er nahezu gänzlich übersehen. Ausgehend von einer kurzen grammatischen Beschreibung des Absentivs, beleuchtet dieser Beitrag die Rolle der Konstruktion in der Praxis des DaF-Unterrichts mittels einer Lehrwerkanalyse und Fragebogenaktion und plädiert für eine Vermittlung der Struktur. Vorschläge für eine solche Vermittlung, insbesondere im Rahmen des Focus-on-Form-Ansatzes bilden den Schluss des Beitrags. (DIPF/Orig.)
Keyword:
Colloquial language
;
ddc:370
;
Deutsch als Fremdsprache
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Deutschunterricht
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Education
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Erwachsenenbildung / Weiterbildung
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Erziehung
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Fachdidaktik
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Fachdidaktik/Sprache und Literatur
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Foreign language
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Foreign language teaching
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Fragebogenerhebung
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Fremdsprache
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Fremdsprachenunterricht
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German as a foreign language
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German language teaching
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Grammar
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Grammatik
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Grammatikunterricht
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Informal language
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Language lessons
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Language teaching
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Lehrwerk
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Lehrwerkanalyse
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Linguistic variant
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Linguistics
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Linguistik
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Questionnaire survey
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Sprachunterricht
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Subject didactics
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Teaching
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Teaching of foreign languages
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Teaching of German
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Teaching of grammar
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Umgangssprache
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Unterricht
;
Unterrichtsmaterial
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21857/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21857/pdf/Stollhans_2015_Ich_bin_dann_mal.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-218576
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