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1	Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
	Simon, Toni Hrsg.; Rödel, Laura Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2019)
	Abstract: Bisherige Analysen und themenbezogene Diskussionen haben einen Präzisierungsbedarf in Bezug auf die Bestimmung des Verhältnisses von Inklusion und Sprachbildung als Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung aufgezeigt und verdeutlicht, dass es naheliegend erscheint, eine auf Inklusion zielende und sich inklusionsorientiert verstehende Sprachbildung als interdisziplinäre Aufgabe zu verstehen. Diesem Gedankengang folgend stellen sich unter anderem die Fragen, wo für eine solche Sprachbildung relevante Disziplinen Schnittstellen aufweisen (müssen) und wo bzw. inwiefern sie sich unterscheiden (müssen). Mit dem vorliegenden Band werden Ergebnisse einer interdisziplinären Arbeitstagung dokumentiert, die sich im Kern diesen Fragen widmete. Im Rahmen der Beiträge nähern sich die Autor*innen anhand unterschiedlicher Problem- bzw. Fragestellungen einer Bestimmung des Verhältnisses von Inklusion und Sprachbildung an. Dabei werden für eine inklusionsorientierte Sprach(en)bildung relevante disziplinäre Grundlagen bzw. Perspektiven zusammengefasst. Auf deren Basis werden erste interdisziplinäre Auseinandersetzungen vorgenommen, mit denen Fragen aufgeworfen werden, die für eine künftige Weiterführung der Verhältnisbestimmung von Inklusion und Sprachbildung bearbeitet werden sollten. (DIPF/Orig.)
	Keyword: Aural handicap; Bildungsgeschichte; ddc:370; Deutschland; Didactic model; Didaktisches Modell; Education; Erziehung; Forschungsprojekt; Gebärdensprache; Germany; Hearing impairment; Heterogene Klasse; Heterogeneous class; History of education; History of educational activities; Hochschuldidaktik; Hörbehinderung; Inclusion; Inklusion; Instruction in natural science subjects; Integrative Didaktik; Integrative education; Integrative Pädagogik; Interdisciplinarity; Interdisziplinarität; Konferenzschrift; Language; Language acquisition; Language development; Language Handicaps; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Linguistic input; Manual communication; Primary school science and social studies; Professionalisierung; Professionalization; Remedial instruction sciences; Sachunterricht; Schul- und Bildungswesen; Sign language; Sonderpädagogik; Special education for the handicapped; Special needs education; Speech disability; Speech disorder; Speech handicap; Speech Handicaps; Speech impairment; Sprachbehinderung; Sprachbildung; Sprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Sprachförderung; Student teachers; Teacher education; Teacher training; Teachers' training; Teaching; University didactics; Unterricht; Unterstützte Kommunikation; Verständlichkeit
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17403/ https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17403/pdf/Roedel_Simon_2019_Inklusive_Sprachenbildung.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-174038
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2	Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
	Frohn, Julia Hrsg.; Brodesser, Ellen Hrsg.; Moser, Vera Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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