| 1 |
Sprechen, Spielen, Spaß. Wie können sprachauffällige Kinder im Unterricht gefördert werden?
|
|
|
|
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 225-233. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Embodying Character, Adapting Communication; or, the Senses and Sensibilities of Epistolarity and New Media in the Classroom
|
|
|
|
In: ABO: Interactive Journal for Women in the Arts, 1640-1830 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Von der Beobachtung zum Förderkonzept: Jedes Spiel ist Förderung
|
|
|
|
In: Conrady, Peter [Hrsg.]: Sprachbildung: alltagsintegriert, kooperativ, inklusiv. Wissen und Ideen für die Kita-Praxis. Braunschweig : Westermann 2016, S. 119, 158-187. - (Praxis Frühe Bildung) (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Zur Entwicklung eines interaktiven Verfahrens der Sprachstandsermittlung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Von der Idee zu ersten Umsetzungsschritten
|
|
|
|
In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht 21 (2016) 2, S. 127-142 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Interpretieren als Sprachspiel zwischen Individualität und Exemplarität
|
|
|
|
In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 17 ; 3 ; 22 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Schweigen braucht vernetzte Kommunikation – Transferarbeit in der Dortmunder Mutismus Therapie (DortMuT)
|
|
|
|
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 454-464 (2014)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
A língua de sinais como foco de construção do imaginário no brincar de crianças surdas
|
|
|
|
In: ETD - Educação Temática Digital ; 7 ; 2 ; 24-33 (2012)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Lernen im Kindergarten und in der Grundschule
|
|
|
|
In: Neue Didaktik (2010) 1, S. 5-15 (2010)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Christiane Brokmann-Nooren / Iris Gereke / Hanna Kiper / Wilm Renneberg (Hrsg.): Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007 (400 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 7 (2008) 2 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
How do physicians teach empathy in the primary care setting?
|
|
|
|
In: Shapiro, Johanna. (2002). How do physicians teach empathy in the primary care setting?. Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges, 77(4), 323 - 328. UC Irvine: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/4wt3n93w (2002)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Sprachentwicklung und Spielniveau bei retardierten Kindern ; Linguistic and Symbolic Development in Retarded Children
|
|
|
|
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 40 (1991) 7, S. 250-253 (1991)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
