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1	From Panic to Joy: The Socio-emotional Side of Information Literacy for First-Generation College Students
	Michaud, Christina J
	In: Georgia International Conference on Information Literacy (2022)
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2	Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
	Lindauer, Nadja. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 306 S. - (Sprachliche Bildung – Studien; 9) (2021)
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3	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Schnoor, Birger; Klinger, Thorsten; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 28 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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4	Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
	Grotlüschen, Anke Hrsg.; Heilmann, Lisanne Hrsg.. - : Waxmann, 2021. : Münster, 2021. : New York, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
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5	Mehrsprachigkeit an der Schwelle zum Beruf. Die Funktion sprachlicher Fähigkeiten für Berufsqualifizierung und Berufseinmündung von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund (MEZ-2)
	Gogolin, Ingrid; Schnoor, Birger; Usanova, Irina. - : Universität, 2021. : Hamburg, 2021. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2021
	In: Hamburg : Universität 2021, 23 S. - (MEZ Arbeitspapiere; 10) (2021)
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6	Raising Awareness about Task Assessment Rubrics in Task Based Language Teaching ...
	Kunnel, Johnson. - : Werklund School of Education, 2021
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7	Completing the first assignment: A case study of the writing processes of a successful and an unsuccessful student
	Wingate, Ursula; Harper, Rowena
	In: Research outputs 2014 to 2021 (2021)
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8	“Some people get lost”: A Practitioner Inquiry into the Transnational, Diasporic, and Educative Experiences of Participants in an After School Reading and Writing Group
	Edwards, Will. - : University of Toronto, 2021
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9	Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule
	Leßmann, Beate. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 530 S. - (Kassel, Universität, Dissertation, 2019) (2020)
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10	Authorship, Scholarship, & Friendship: Insights & Highlights from an International Collaborative Writing Group
	Ludwig, Lynn O., Dr.
	In: SoTL Commons Conference (2020)
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11	LILAC and Citation Project Workshop
	Li, Jinrong
	In: Georgia International Conference on Information Literacy (2020)
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12	Practice makes perfect: Practice engagement theory and the development of adult literacy and numeracy proficiency
	Reder, Stephen; Gauly, Britta; Lechner, Clemens
	In: International Review of Education ; 66 ; 2-3 ; 267-288 ; Literacy and numeracy: global and comparative perspectives (2020)
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13	Potential Roles of Speech-Language Pathologists in Advancing Early Intervention and Prevention within a Multi-Tiered System of Supports (MTSS) Framework
	McKenna, Meaghan A.. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2020
	In: Graduate Theses and Dissertations (2020)
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14	Let's play a game while writing.
	Zhou, Lin. - : University of Hawai'i at Manoa, 2020
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15	Journalism And Activism Anew: Participatory Movements With Adolescents Writing For Change
	Catena, Emily Claire Plummer
	In: Publicly Accessible Penn Dissertations (2020)
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16	Supporting English Learners through Practice-Based Research
	Lammert, Catherine; Steinitz Holyoke, Erica B
	In: Reading Horizons: A Journal of Literacy and Language Arts (2020)
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17	The Effectiveness of Corpus-Aided Instruction Using Lexical Bundles to Improve Academic Writing in Instructed Second Language Acquisition: A Multimethod Research Design
	Park, Eun Jeong
	In: http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1556003595087828 (2019)
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18	Unter der Norm - Kompetenz und Diagnostik in IGLU 2016 ; Below the norm – competence and diagnosis in PIRLS Germany 2016
	Hußmann, Anke; Schurig, Michael
	In: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 4, S. 279-293 (2019)
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19	Der Einfluss der Nominalgruppenstruktur auf die Groß-/Kleinschreibung - Eine empirische Untersuchung im 2. und 6. Shuljahr
	Wahl, Stefan; Rautenberg, Iris
	In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 24 (2019) 46, S. 83-101 (2019)
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20	BTS’ A.R.M.Y. Web 2.0 Composing: Fangirl Translinguality As Parasocial, Motile Literacy Praxis
	Baker, Judy-Gail. - 2019
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