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The mediating role of parents and school in peer aggression problems ; Posredniška vloga staršev in šole pri vrstniškem nasilju
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In: CEPS Journal 12 (2022) 1, S. 169-188 (2022)
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Examining the educational paths of Indigenous Mexican College Students in California’s Central Coast
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Perceptions of Math Teachers Working With Students Who Suffer From Math Anxiety: A Collective Case Study
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In: Doctoral Dissertations and Projects (2021)
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Peer interaction among intensive immersive language course participants: Comparing the impact of face-to-face vs online delivery ...
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Disconnected youth: the journey to educational re-engagement: the alternative education experiences of Black, Indigenous, People of Color (BIPOC) youth
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In: Theses and Dissertations (2021)
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Relational Dialectics in College LDRs: Managing the Tensions of Long-Distance Dating in College
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In: Honors Theses, University of Nebraska-Lincoln (2021)
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Demokratie lernen in der Schule. Politische Bildung als Aufgabe für alle Unterrichtsfächer
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 234 S. - (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung; 9) (2020)
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Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen
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Schastak, Martin. - : Verlag Barbara Budrich, 2020. : Opladen, Berlin, Toronto, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Opladen, Berlin, Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 457 S. - (Mehrsprachigkeit und Bildung; 4) - (Frankfurt am Main, Univ., Diss., 2019) (2020)
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Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
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In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
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(Transnationale) Mobilität in einer mehrsprachigen Region. Eine explorative Studie an einem deutschsprachigen Gymnasium im italienischen Bozen
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Dittmer, Torben. - : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, 2020. : Bremen, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Bremen : Universität, Fachbereich 12. Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung 2020, 26 S. - (TraMiS-Arbeitspapier; 4) (2020)
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Äußerungen von Sprecher*innen in einer Gruppendiskussion. Überlegungen und Analysen aus unterschiedlichen diskurs- und subjektivierungstheoretischen Perspektiven
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In: van Ackeren, Isabell [Hrsg.]; Bremer, Helmut [Hrsg.]; Kessl, Fabian [Hrsg.]; Koller, Hans Christoph [Hrsg.]; Pfaff, Nicolle [Hrsg.]; Rotter, Caroline [Hrsg.]; Klein, Dominique [Hrsg.]; Salaschek, Ulrich [Hrsg.]: Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, S. 83-97. - (Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)) (2020)
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A thinking piece: the role of language in education for peace
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In: Society Register ; 3 ; 4 ; 199-207 (2020)
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Poetry in Response to the “Disengagement Plan”: Identity, Poetics and Politics
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In: CLCWeb: Comparative Literature and Culture (2020)
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Morocco: Multilingualism, Cultural Identity, and Mathematics Education, Post-French Protectorate, a Historical Perspective
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Morocco: Multilingualism, Cultural Identity, and Mathematics Education, Post-French Protectorate, a Historical Perspective ...
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An Exploration of Techniques Used by Healthcare Professionals Outside of Speech-Language Pathology in Caring for Patients with Communication Disorders
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In: Embargoed Honors Theses, University of Nebraska-Lincoln (2019)
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Students' Perspectives on Educational Acceleration
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In: Electronic Thesis and Dissertation Repository (2018)
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The good, the bad, and the ugly: Students report on experiences with instructors in interpreter education programs
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In: Master's of Arts in Interpreting Studies (MAIS) Theses (2018)
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Zeitgemäßes Sprachenlernen. Herausgforderungen beim Einsatz neuer digitaler Technologien
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In: Magazin erwachsenenbildung.at (2017) 30, 9 S. (2017)
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The Contextual Motivational Conditions for L2 Pedagogy: A Case Study from the Arabian Gulf
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In: Australian Journal of Teacher Education (2017)
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