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Warum wir so wenig über die Sprachen in Deutschland wissen: Spracheinstellungen als Erkenntnisbarriere
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In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 403-419 ; Perspektiven von Kindern und Jugendlichen auf sprachliche Diversität und Sprachbildungsprozesse (2021)
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Languages connect and the languages of the New Irish: potential responses from the higher education sector
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In: Bruen, Jennifer orcid:0000-0002-9279-2978 (2019) Languages connect and the languages of the New Irish: potential responses from the higher education sector. Teanga, 26 . pp. 116-123. (2019)
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Die germanistische Linguistik als Fachwissenschaft in der Lehramtsausbildung ...
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Die germanistische Linguistik als Fachwissenschaft in der Lehramtsausbildung
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In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 24 (2019) 46, S. 19-24 (2019)
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N + N Compounds in German: an Analysis within Role and Reference Grammar
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In: The ITB Journal (2017)
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Acquisition of quantifier raising of a universal across an existential: Evidence from German
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In: Glossa: a journal of general linguistics; Vol 2, No 1 (2017); 46 ; 2397-1835 (2017)
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Die deutsche Sprache in ihrer internationalen Bedeutung und als Integrationsfaktor
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In: Deutsch als Fremdsprache in der Arbeits- und Berufswelt: eine kommentierte Bibliografie berufsbezogener Lehr- und Lernmaterialien ; Berichte zur beruflichen Bildung: Schriftenreihe des Bundesinstituts für Berufsbildung ; 9-18 (2017)
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Fluent Speech in Second Language and its Associated Varying Perceptions
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Verb-second word order after German weil ‘because’: Psycholinguistic theory from corpus-linguistic data
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In: Glossa: a journal of general linguistics; Vol 1, No 1 (2016); 3 ; 2397-1835 (2016)
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Cognitive dissonance and the subjective mind in foreign language learning: the use of structured academic controversy in the German language classroom.
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In: Bruen, Jennifer orcid:0000-0002-9279-2978 (2015) Cognitive dissonance and the subjective mind in foreign language learning: the use of structured academic controversy in the German language classroom. In: Arnd, Witte and Theo, Harden, (eds.) Foreign Language Learning as Intercultural Experience: The subjective dimension. Peter Lang, Oxford, pp. 187-202. ISBN 978-3-0343-1879-2 (2015)
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Die interkulturelle Systemgrammatik: Voraussetzungen, Erkenntnisinteresse und Vorgehensweise
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In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 11 ; 17 ; 61-72 ; Interkulturalität verstehen: Ansätze aus den Bereichen Management, Training, Didaktik und Linguistik (2015)
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Translation as a pedagogical tool in the language classroom: A qualitative study of attitudes and behaviours
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In: Kelly, Niamh and Bruen, Jennifer orcid:0000-0002-9279-2978 (2014) Translation as a pedagogical tool in the language classroom: A qualitative study of attitudes and behaviours. Language Teaching Research, 19 (2). ISSN 1477-0954 (2014)
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Wissenschaftliche rezensionen im deutschen und im thai: eine kontrastive textlinguistische untersuchung ...
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Criação e uso de onomatopeias em língua alemã: proposta de estudo com a utilização de quadrinhos ; Creation and use of onomatopoeia in German language: study proposal utilizing comics
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Didaktisch-methodische Vorschläge zur Fachsprachenlinguistik des Deutschen im Langues Etrangères Appliquées-Studiengang im Senegal ...
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Didaktisch-methodische Vorschläge zur Fachsprachenlinguistik des Deutschen im Langues Etrangères Appliquées-Studiengang im Senegal
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In: 2013, 10 S. (2013)
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Is there an effect of gender-fair formulations in the German language?
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In: Journal of Unsolved Questions ; 3 ; 1 ; 5-8 (2013)
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Using an e-portfolio to faciliate the self-assessment of both language and intercultural learning in higher education: A case-study approach
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In: Kennedy, Fionnuala, Bruen, Jennifer orcid:0000-0002-9279-2978 and Pechenart, Juliette (2012) Using an e-portfolio to faciliate the self-assessment of both language and intercultural learning in higher education: A case-study approach. Language Learning in Higher Education, 1 (1). pp. 229-247. ISSN 2191-6128 (2012)
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Semantic Representations of English and German Motion Verbs ...
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