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How and When to Sign “Hey!” Socialization into Grammar in Z, a 1st Generation Family Sign Language from Mexico
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In: Languages; Volume 7; Issue 2; Pages: 80 (2022)
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Enseñar y aprender matemáticas en lengua indígena. La experiencia del proyecto T'arhexperakua en Michoacán, México
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Abstract:
El presente artículo analiza el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemáticas en lengua indígena desde la experiencia del proyecto colaborativo de educación intercultural y bilingüe T'arhexperakua en Michoacán, México. Dicha experiencia, conjunta una serie de materiales curriculares diseñados acorde las características socioculturales de las comunidades p'urhepechas de San Isidro y Uringuitiro, con el plan de estudios nacional y obligatorio para la educación primaria del país. Para demostrar los alcances de este currículo y las potencialidades de la planificación lingüística en los entornos donde se pone en marcha, se propone un modelo metodológico para el análisis de las interacciones que acontecen en las aulas y se aplica en un caso concreto: el de una clase de tercer año sobre números fraccionarios impartida en p'urhepecha. ; El present article analitza el procés d'ensenyament i aprenentatge de matemàtiques en llengua indígena des de l'experiència de el projecte col·laboració d'educació intercultural i bilingüe T'arhexperakua a Michoacán, Mèxic. Aquesta experiència, conforma una sèrie de materials curriculars dissenyats d'acord les característiques socioculturals de les comunitats p'urhepechas de Sant Isidre i Uringuitiro, amb el pla d'estudis nacional i obligatori per a l'educació primària de país. Per demostrar els marcs d'aquest currículum i les potencialitats de la planificació lingüística en els entorns on es posa en marxa, es proposa un model metodològic per a l'anàlisi de les interaccions que esdevenen en les aules i s'aplica en un cas concret: el com la classe de tercer any sobre nombres fraccionaris impartida en P'urhepecha. ; This article analyzes the process of teaching and learning mathematics in the indigenous language from the experience of the collaborative project of intercultural and bilingual education T'arhexperakua in Michoacán, Mexico. This experience combines a series of curricular materials designed according to the sociocultural characteristics of the P'urhepecha communities of San Isidro and Uringuitiro, with the national curriculum for primary education in the country. To demonstrate the scope of this curriculum and the potential of language planning in the settings where it is implemented, a methodological model is proposed for the analysis of interactions that take place in classrooms and is applied in a specific case: that of a third year class on fractional numbers taught in p'urhepecha. ; Cet article analyse le processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques dans la langue indigène à partir de l'expérience du projet collaboratif d'éducation interculturelle et bilingue T'arhexperakua à Michoacán, au Mexique. Cette expérience rassemble une série de matériels scolaires conçus en fonction des caractéristiques socioculturelles des communautés p'urhepecha de San Isidro et Uringuitiro, avec le programme national et obligatoire pour l'enseignement primaire dans le pays. Pour démontrer la portée de ce curriculum et le potentiel de l'aménagement linguistique dans les milieux où il est mis en œuvre, un modèle méthodologique est proposé pour l'analyse des interactions qui ont lieu en classe et est appliqué dans un cas précis: celui d'un tiers classe d'âge sur les nombres fractionnaires enseignée en p'urhepecha.
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Keyword:
Educació indígena; Educación indígena; Éducation autochtone; Enseignement et apprentissage des mathématiques; Enseñanza y aprendizaje de matemáticas; Ensenyament i aprenentatge de matemàtiques; Indigenous education; Language planning; Mèxic; México; Mexico; Mexique; Planificació lingüística; Planificación lingüística; Planification linguistique; Teaching and learning of mathematics
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URL: https://ddd.uab.cat/record/257561
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The Role of Language in Structuring Social Networks Following Market Integration in a Yucatec Maya Population.
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Learning P’urhepecha as a second language: Reflections from a community-based workshop
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In: Living Languages • Lenguas Vivas • Línguas Vivas (2022)
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History reborn: neoliberalism, utopia, and Mexico's student movements in the work of Roberto Bolaño, Eduardo Ruiz Sosa, and Alonso Ruizpalacios
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The Role of Language in Structuring Social Networks Following Market Integration in a Yucatec Maya Population. ...
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What’s your sign for TORTILLA? Documenting lexical variation in Yucatec Maya Sign Languages
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“Our Languages Do Not Die, They are Being Killed”: Indigenismo and its Effects on Indigenous Language Revitalization
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In: Undergraduate Research Symposium Posters (2021)
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A name is not only a referent ; El nombre no es solo un referente
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 2 (2021): The quest for interdisciplinarity in the Brazilian Onomastics; 604-611 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 2 (2021): A busca pela interdisciplinaridade na Onomástica brasileira; 604-611 ; 1980-5799 (2021)
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What’s your sign for TORTILLA? Documenting lexical variation in Yucatec Maya Sign Languages
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Casas Grandes Ceramics at the Milwaukee Public Museum
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In: Field Notes: A Journal of Collegiate Anthropology (2021)
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An approach to Querétaro´ s anthroponomy of the 19th century (1800-1850) ; Una aproximación a la antroponimia queretana del siglo XIX (1800-1850)
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In: Onomastics from Latin America; Vol. 3 No. 5 (2022): Onomástica desde América Latina ; Onomástica desde América Latina; Vol. 3 Núm. 5 (2022): Onomástica desde América Latina ; Onomastique depuis l'Amérique Latine; Vol. 3 No. 5 (2022): Onomástica desde América Latina ; Onomástica desde América Latina; v. 3 n. 5 (2022): Onomástica desde América Latina ; 2675-2719 (2021)
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Women’s Migration from Mexico Due to Gender Inequality: Psychological Effects of the Language Gap
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The Semantic Pejoration of "Macho"
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In: Borealis: An International Journal of Hispanic Linguistics, Vol 10, Iss 1 (2021) (2021)
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Biliteracy development in Mexican primary education: analysing written expression in P’urhepecha and Spanish
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In: ISSN: 0957-1736 ; EISSN: 1753-2167 ; The Language Learning Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02560287 ; The Language Learning Journal, Taylor & Francis, 2020, Endangered and minority language pedagogy, 48 (3), pp.285-299. ⟨10.1080/09571736.2020.1719432⟩ (2020)
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The imperfective in Central Zapotec: Evidence from Tlacochahuaya Zapotec ...
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Biliteracy development in Mexican primary education: analysing written expression in P’urhepecha and Spanish
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In: ISSN: 0957-1736 ; EISSN: 1753-2167 ; The Language Learning Journal ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02560287 ; The Language Learning Journal, Taylor & Francis, 2020, Endangered and minority language pedagogy, 48 (3), pp.285-299. ⟨10.1080/09571736.2020.1719432⟩ (2020)
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"Making our own language": The translanguaging practices of transnational youths in Zacatecas, Mexico
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Cultures of Accountability in Indigenous Early Childhood Education in Mexico ; Culturas de Responsabilização em Educação Infantil no México
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In: Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 45, n. 2 (2020) ; Educação & Realidade; v. 45, n. 2 (2020) ; 2175-6236 ; 0100-3143 (2020)
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