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Stakeholders' Insights Into Migrant Students’ Experiences in a Thai Public School: A Linguistic Ecological Perspective
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In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 243-266 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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Migration from Post-Soviet countries to Poland and the Baltic States: trends and features
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In: Baltic Region ; 13 ; 4 ; 79-94 (2022)
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Multi-Lingual and Multicultural Education in Globalizing Southeast Asia
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In: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies ; 14 ; 2 ; 149-153 ; Multicultural Lingual and Multicultural Education (2022)
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Course Progress in the General Integration Course
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In: 7-2021 ; BAMF-Brief Analysis ; 13 (2022)
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Problems experienced by integration course participants: requirement and usage of migration advice services
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In: 3-2020 ; BAMF-Brief Analysis ; 12 (2022)
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University Applicants from Refugee Backgrounds and the Intention to Drop Out from Pre‐Study Programs: A Mixed‐Methods Study
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In: Social Inclusion ; 9 ; 3 ; 130-141 ; Inclusive Universities in a Globalized World (2022)
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Impact of factors specific to forced migration on German language acquisition: Family constellation, health status and housing situation
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In: 4-2020 ; BAMF-Brief Analysis ; 13 (2022)
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Linguistic Diversity as a Challenge for Street-Level Bureaucrats in a Monolingually-Oriented Organisation
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In: Social Inclusion ; 9 ; 1 ; 24-34 ; Social Inclusion and Multilingualism: The Impact of Linguistic Justice, Economy of Language and Language Policy (2021)
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The MELLIE Project: Intercultural Collaborative Storytelling
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In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 123-133 (2021)
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Kursverläufe im Allgemeinen Integrationskurs
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In: 7-2021 ; BAMF-Kurzanalyse ; 14 (2021)
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From Figure to Figure: A Reflection On Telling And Listening
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In: Studies in Arts and Humanities ; 4 ; 2 ; 134-138 (2021)
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Social inclusion of refugee and native peers among adolescents. It is the language that matters!
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In: Journal of research on adolescence 30 (2020) 1, S. 219-233 (2020)
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Integration Geflüchteter in nordrhein-westfälischen Städten und Gemeinden
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In: 12 ; FGW-Studie Integrierende Stadtentwicklung ; 79 (2020)
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Problemlagen geflüchteter Integrationskursteilnehmender: Bedarfe und Nutzung von Migrationsberatungsangeboten
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In: 3-2020 ; BAMF-Kurzanalyse ; 13 (2020)
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Abstract:
Die BAMF-Kurzanalyse 3|2020 beschäftigt sich mit den Problemlagen geflüchteter Integrationskursteilnehmender, die über den Spracherwerb hinausgehen. Dabei werden sowohl Bedarfe als auch Nutzung der Migrationsberatungen untersucht. Die Kurzanalyse basiert auf dem Forschungsbericht 33, welcher als Zwischenbericht I zum Projekt Evaluation der Integrationskurse (EvIk) im September 2019 veröffentlicht wurde. Anhand der Auswertung von 21 qualitativen Interviews mit Integrationskursteilnehmenden, Vertreterinnen und Vertretern von Integrationskursträgern und Lehrkräften sowie der Daten der IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten 2016 und 2017 wurden Hilfebedarfe von geflüchteten Integrationskursteilnehmenden identifiziert und ihr Einfluss auf die Teilnahme am Integrationskurs analysiert. Auf individueller Ebene haben die Autorin und der Autor untersucht, ob und wie die Angebote der Migrationsberatungen von den betroffenen Integrationskursteilnehmenden genutzt werden. Auf institutioneller Ebene wurden die Interaktionspraktiken zwischen Migrationsberatungen und Integrationskursen eruiert. ; The BAMF's Brief Analysis 3|2020 addresses the challenges faced by refugees attending integration courses, which go beyond language acquisition. The study investigates both demand for and usage of migration counselling services. The Brief Analysis is based on the Research Report 33, which was published in September 2019 as Interim Report I on the "Evaluation of the integration courses" (EvIk) project. The authors identified needs for assistance among refugees attending integration courses and analysed the impact of their participation by evaluating 21 qualitative interviews conducted with integration course attendees, representatives of integration course providers and instructors, as well as the data from the IAB-BAMF-SOEP refugee survey 2016 and 2017. At the individual level, the authors investigated whether - and if so - how integration course attendees use the migration counselling services. At the institutional level, the authors discuss the interaction practices between migration counselling and integration courses.
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Keyword:
anthropology; Beratung; counseling; Flüchtling; integration; language promotion; Lehrer; Migration; participant; problem; refugee; Social sciences; sociology; Sociology of Migration; SOEP; Sozialwissenschaften; Soziologie; sponsorship; Sprachförderung; teacher; Teilnehmer; Trägerschaft
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URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/68297 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-68297-9
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Fluchtspezifische Faktoren im Kontext des Deutscherwerbs bei Geflüchteten: Familienkonstellation, Gesundheitsstand und Wohnsituation
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In: 4-2020 ; BAMF-Kurzanalyse ; 14 (2020)
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Schnell und erfolgreich Deutsch lernen - wie geht das? Erkenntnisse zu den Determinanten des Zweitspracherwerbs unter besonderer Berücksichtigung von Geflüchteten
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In: 72 ; Working Paper / Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) Forschungszentrum Migration, Integration und Asyl (FZ) ; 37 (2020)
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Integration Geflüchteter in groß- und kleinstädtischen Räumen in NRW: Zugang zu Wohnung, Arbeit und Kontakten
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In: 12 ; FGW-Impuls Integrierende Stadtentwicklung ; 4 (2020)
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Refugees in Canada and Germany: From Research to Policies and Practice
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In: 25 ; GESIS-Schriftenreihe ; 244 (2020)
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Alphabetisierung und Deutscherwerb von Geflüchteten: Deutschkenntnisse und Förderbedarfe von Erst- und Zweitschriftlernenden in Integrationskursen
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In: 1-2018 ; BAMF-Kurzanalyse ; 13 (2020)
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(Un)intended Consequences in High-Skilled Migrants' Integration and Inequalities: A comparison of Policy in Germany and the Netherlands
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In: 166 ; COMCAD Working Papers ; 24 (2019)
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