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1
Prime competenze di letto-scrittura : proposte per il curricolo di scuola dell'infanzia e primaria
Cisotto, Lerida
. - Gardolo (Trento) : Erickson, 2009
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UB Frankfurt Linguistik
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2
Children's explanations : a psycholinguistic study
Donaldson, Morag L.
. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press, 2006
UB Frankfurt Linguistik
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3
Predictive influence of phonological processing, morphological/syntactic skill, and naming speed on spelling performance
Plaza, Monique
;
Cohen, Henri
In:
Brain and cognition. - San Diego, Calif. [u.a.] : Elsevier Science
55 (2004) 2, 368-373
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4
El uso de 'nombre' como terminología de las unidades del lenguaje
Teberosky, Ana
In:
Rivista di psicolinguistica applicata. - Pisa [u.a.] : Serra
3 (2003) 1, 15-35
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5
Cross-cultural similarities in the predictors of reading acquisition
McBride-Chang, Catherine
;
Kail, Robert V.
In:
Child development. - Malden, Ma. [u.a.] : Blackwell
73 (2002) 5, 1392-1407
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6
Was wissen Kinder über Sprache? : Die Bedeutung von Meta-Sprache für den Erwerb der Schrift- und Lautsprache ; Forschungsüberblick, theoretische Klärungen, Arbeitshilfen für die sprachheilpädagogische und logopädische Praxis
Wehr, Silke
. - Bern [u.a.] : Haupt, 2001
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7
Ontluikende geletterdheid: over de rol van gedecontextualiseerd taalgebruik
Damme, Lut van
;
Spoelders, Marc
In:
Interface. - Brussel
16 (2001) 1, 3-26
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8
Contribution de l'apprentissage précoce d'une deuxième langue au développement de la conscience linguistique et à l'apprentissage de la lecture
Demont, Elisabeth
In:
International journal of psychology. - Oxford : Wiley & Sons Ltd.
36 (2001) 4, 274-285
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9
Frühes Textverstehen : zur Textsortenkonstitution bei protoliteralen Kindern unterschiedlicher Herkunftssprache
Rachner, Christian
. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2000
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UB Frankfurt Linguistik
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10
Le langage en développement : au-delà de 3 ans. - L' acquisition du langage ; 2 : Le langage en développement : au-delà de 3 ans. -
Valdois, Sylviane
(Mitarb.);
Perdue, Clive
(Mitarb.);
Fayol, Michel
(Hrsg.). - Paris : Presses Univ. de France, 2000
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11
Vowel categorization skill and its relationship to early literacy skills among first-grade Québec-French children
Caravolas, Markéta
;
Bruck, Maggie
In:
Journal of experimental child psychology. - Amsterdam : Elsevier
76 (2000) 3, 190-221
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12
Children's orthographic representations and linguistic transparency : nonsense word reading in English, French, and Spanish
Gosvāmī, Ushā
;
Gombert, Jean Émile
;
Fraca de Barrera, Lucia
In:
Applied psycholinguistics. - Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Press
19 (1998) 1, 19-52
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13
Quality and use of phonological representations in poor and normal readers
Irausquin, Rosemarie Silvia
. - 1997
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UB Frankfurt Linguistik
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14
A psycholinguistic framework. - Children's speech and literacy difficulties ; [1.] : A psycholinguistic framework. -
Stackhouse, Joy
;
Wells, Bill
. - London : Whurr, 1997
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UB Frankfurt Linguistik
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15
La noción de palabra y su relación con la escritura
Ferreiro, Emilia
In:
Varia lingüística y literaria ; 1. Lingüística. - México : El Colegio de México
(1997), 343-361
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16
Methods for assessing children's syntax
McDaniel, Dana
(Hrsg.). - Cambridge, Mass. : MIT Press, 1996
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UB Frankfurt Linguistik
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17
Beginning to spell : a study of first grade children
Treiman, Rebecca
. - New York [u.a.] : Oxford Univ. Press, 1993
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18
Relationships between early literate experience and knowledge and children's linguistic pragmatic strategies
Reeder, Kenneth
;
Shapiro, Jon
In:
Journal of pragmatics. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier
19 (1993) 1, 1-22
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19
Later language development : ages 9 through 19
Anderson-Inman, Lynne
(Mitarb.);
Lee, René Friemoth
(Mitarb.);
Scott, Cheryl M.
(Mitarb.). - Boston [u.a.] : Little, Brown, 1988
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20
Kinder über Sprache : Reflexion und Metakommunikation im Zweit- und Erstspracherwerb
Kutsch, Stefan
. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 1988
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