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1	Towards Inclusion in Spanish Higher Education: Understanding the Relationship between Identification and Discrimination
	Gallego-Noche, Beatriz; Goenechea, Cristina; Antolínez‐Domínguez, Inmaculada...
	In: Social Inclusion ; 9 ; 3 ; 81-93 ; Inclusive Universities in a Globalized World (2022)
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2	University Applicants from Refugee Backgrounds and the Intention to Drop Out from Pre‐Study Programs: A Mixed‐Methods Study
	Grüttner, Michael; Schröder, Stefanie; Berg, Jana
	In: Social Inclusion ; 9 ; 3 ; 130-141 ; Inclusive Universities in a Globalized World (2022)
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3	Category Positioning - A Qualitative Content Analysis Approach to Explore the Subjective Importance of a Research Topic Using the Example of the Transition From School to University
	Driesen, Cornelia
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; Qualitative Content Analysis I (2019)
	Abstract: Mit der Kategorienplatzierung wird im vorliegenden Erfahrungsbericht ein neues qualitativ-inhaltsanalytisches Analyseinstrument für qualitative organisationswissenschaftliche (Hochschul-) Forschungsprojekte vorgestellt, das forschungspraktisch als ergänzende Analyse in die qualitative Inhaltsanalyse implementiert werden kann. Mit dem methodischen Prozedere soll ermittelt werden, welche subjektive Bedeutung Führungskräfte dem Forschungsthema im Vergleich zu weiteren strategischen Themenfeldern beimessen. Durch die Implementierung der Kategorienplatzierung wird die Problematik überwunden, dass die qualitative Inhaltsanalyse von leitfadengestützten Expert_inneninterviews in der Regel mit einer deskriptiven Aufbereitung des Kategoriensystems endet und keinen sorgfältig begründeten Rückschluss auf den subjektiven Stellenwert des Forschungsthemas zulässt. Der Implementierung der zusätzlichen Analyse "Kategorienplatzierung" liegt die erkenntnistheoretische Grundannahme zugrunde, dass aus einer Kombination der fallbezogenen Reihenfolgen und der fallübergreifenden Häufigkeitsnennungen der induktiv inhaltsanalytisch gebildeten Kategorien Rückschlüsse auf die subjektive Bedeutung einzelner Kategorien möglich sind. Forschungspraktisch werden bei diesem methodischen Vorgehen die Frequenzanalysen und die aus der germanistischen Linguistik stammende Analyse der Kategorienabfolge kombiniert. Ich stelle das methodische Prozedere exemplarisch anhand der im Zuge meiner Promotion erfolgten Analyse zum "Übergang Schule-Hochschule innerhalb der Hochschulentwicklungsplanung aus der Hochschulleitungsperspektive" dar. ; Category positioning is a new methodological procedure for organizational (higher education) research which can be integrated in qualitative content analysis. The objective of this methodological procedure is to ascertain the subjective importance that management members attach to a researcher's topic relative to other strategic topics. Using category positioning, including additional analyses, I try to overcome the problem that usually a coding frame is only identified and described by using qualitative content analysis of guided expert interviews and that this does not exactly reflect the subjective importance of the research topic. During my doctoral studies I developed an approach, where I combined the frequency and the sequencing of the inductive content analysis categories to emphasize the subjective importance of a particular category. Practically, the procedure is a combination of chronological category sequence analysis derived from German linguistics and category frequency analysis. I present the procedure using the analysis of my doctoral studies "The Transition From School to University in University Development Planning From the Perspective of University Management" as a case study.
	Keyword: additional analytic procedure; anthropology; Bildung und Erziehung; Bildungswesen tertiärer Bereich; category positioning; chronological category sequencing; Computer Methods; content analysis; Education; Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften; frequency analysis; Frequenzanalysen; Inhaltsanalyse; Kategorienplatzierung; Kategorienabfolgen; methodische Verfahrensergänzung; Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis; Organisationsentwicklung; Organisationsforschung; organization research; organizational development; qualitative method; qualitative Methode; Social sciences; sociology; Sozialwissenschaften; Soziologie; Statistical Methods; subjective importance of school-university transition; subjektiver Stellenwert; Übergang Schule-Hochschule; Universität; university; University Education
	URL: http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65024-8 http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/3364 https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65024 https://doi.org/10.17169/fqs-20.3.3364
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4	Wissenschaft weltoffen 2017: Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland - Fokus: Akademische Mobilität und Kooperation im Ostseeraum
	Deutscher Akademischer Austauschdienst e.V. (DAAD); Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH. - : W. Bertelsmann Verlag, 2019. : DEU, 2019. : Bielefeld, 2019
	In: 172 (2019)
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5	Urban multilingualism and the civic university: a dynamic, non-linear model of participatory research
	Matras, Yaron; Robertson, Alex
	In: Social Inclusion ; 5 ; 4 ; 5-13 ; Multilingualism and social inclusion (2018)
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6	The knowledge of lexical collocation among university students and its relation to their speaking proficiency
	See, Soo Yin; Abdul Ghani, Rozina; Abdullah, Arifuddin
	In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 61 ; 7-16 (2018)
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7	Wissenschaft Weltoffen 2015: Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland - Schwerpunkt: Internationale Masterstudierende an deutschen Hochschulen
	Bruder, Martin; Burkhart, Simone; Franke, Barbara. - : W. Bertelsmann Verlag, 2017. : DEU, 2017. : Bielefeld, 2017
	In: 156 (2017)
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8	Ein Markenzeichen für die Universität: wie kann die Identität der Universität in einem Bild verdichtet werden?
	Bekmeier-Feuerhahn, Sigrid; Eichenlaub, Angelika
	In: 14 ; Berichte der Werkstatt für Organisations- und Personalforschung e.V. ; 49 (2014)
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9	Reviewing and revising the institutional vision of U.S. higher education
	Abelman, Robert
	In: Review of Communication Research ; 2 ; 30-67 (2013)
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