2 |
Language Education and Multilingualism ‒ The Langscape Journal. Vol.3
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Studentische Reflexionsprozesse im Wiki: Beispiele aus Forschungspraktika des Fachs Französisch
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Plurilinguales Lernen mittels digitaler Medien im Kontext einer reflexiven Fremdsprachenlehrer*innenbildung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
A Classroom-Based Investigation into Pre-Service EFL Teachers’ Evolving Understandings of a Plurilingual Pedagogy to Foreign Language Education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
7 |
Mehrsprachigkeitsbewusstheit in digitalen Lernumgebungen: Das virtuelle Austauschprojekt „Linguistic Landscapes Leipzig – Auckland“
|
|
|
|
Abstract:
Der folgende Beitrag widmet sich der Frage, inwiefern ein virtuelles Austauschprojekt zum Thema linguistic landscapes zur Herausbildung von Mehrsprachigkeitsbewusstheit von zukünftigen Fremd¬sprachenlehrenden beitragen kann. Die Grundlage dafür bildet ein digitales, nach Prinzipien des design-based research angelegtes Kooperationsprojekt zwischen Studierenden in Leipzig (LPZ) und Auckland (AKL, Neuseeland), die linguistic landscapes an beiden Standorten dokumentierten und komparativ analysierten. Anhand der Projektprodukte (multimediale Poster, Präsentationen, Berichte) sowie Fragebögen und einem Fokusgruppeninterview wurde ermittelt, wie angehende Lehrpersonen über das eigene Erleben (Innensicht) und die damit verzahnten Metareflexionen aus der Lehrendenperspektive (Außensicht) eine Perspektivendopplung erfahren, die u. a. zur Förderung von Mehrsprachigkeitsbewusstheit beitrug. ; The paper presents research results from a design-based research (DBR) study on a virtual exchange project (VEP) at two universities. Students of German as a Foreign Language in Auckland (New Zealand) and EFL Teacher Students in Leipzig collaborated working on the task of documenting, analyzing and comparing the linguistic landscape in their respective cities. The focus in this paper will be on the potentials of VEPs for the development of students’ (critical) multilingual awareness. The reported results are based on the analysis of student products (multimedia posters, project presentations, reports), feedback questionnaires and a focus group interview. Student teachers were able to participate in the project both as learners as well as prospective teachers and this double focus was supposed to lead to an increased awareness of the potentials and challenges of virtual exchanges. The results of the study point toward the suitability of using VEPs in teacher education to engage students in reflective practice on aspects of multilingual awareness. ; Peer Reviewed
|
|
Keyword:
370 Bildung und Erziehung; 378 Hochschulbildung; 400 Sprache; 407 Ausbildung; ddc:370; ddc:378; ddc:400; ddc:407; design-based research; Forschung; language awareness; language choice; language use; Lehrendenbildung; linguistic landscapes; Mehrsprachigkeitsbewusstheit; multilingual awareness; Sprachlandschaften; Sprachverwendung; Sprachwahl; teacher education; verwandte Themen; virtual exchange projects; virtuelles Austauschprojekt
|
|
URN:
urn:nbn:de:kobv:11-110-18452/22962-2
|
|
URL: https://doi.org/10.18452/22334 http://edoc.hu-berlin.de/18452/22962
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
8 |
Preparing Student Teachers of Languages to Promote Plurilingual Competence
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Developing Multilingualism-Sensitive Teaching Competence in an Online Training Programme for In-Service Language Teachers
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Die Anbahnung von Reflexionsfähigkeit durch ein Inverted-Classroom-Modell
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
12 |
Etude des affordances pluri/multilingues pour la formation des étudiants en didactique des langues
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
The ENROPE Project for Junior Researchers in the Field of Plurilingualism and Education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Plurilingual and Intercultural Education in the Republic of Croatia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
Forschungsmethodologische Herausforderungen in digitalen Kontexten der Sprachlehrer*innenbildung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
L’autobiographie comme support d’une réflexivité enseignante sur l’accent
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
Making Knowledge Work: Fostering Implicit Reflection in a Digital Era of Language Teacher Education
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
Intégrer la réalité virtuelle dans les formations d’enseignants en langues : Dispositif innovant immersif inscrit dans un paradigme enactif
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|