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Potenziale digitaler Lese- und Schreibtools für das epistemische Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe
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Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ - ein Beispiel zur Verbindung von Wissenschaft und Praxis
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Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von angehenden Lehrkräften im Projekt DiSK
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Unterrichtsgespräche - lernförderlich, anregend und partizipativ
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Kooperatives digitales Schreiben an der Schnittstelle von Lehrer*innenbildung und Deutschunterricht
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Sprachsensibler Unterricht und Deutsch als Zweitsprache als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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8 |
Zusammenhängend monologisch sprechen. Frühes Training zahlt sich aus
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9 |
Bildung durch Sprache und Schrift - BiSS auf dem Weg in den Transfer
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Diagnostik im Fach Deutsch - Literale Kompetenzen in der Grundschule
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Wirksame Konzepte der sprachlichen Bildung aus dem Versuch in die Fläche transferieren. Konzepte und Erfahrungen aus der Bund-Länder-Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS)
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Lese- und Schreibflüssigkeit. Konzeption, Diagnostik, Förderung (FluLeS)
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Der Einfluss familiärer Hintergrundvariablen auf die Leseleistung von Grundschulkindern im Anfangsunterrich
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Diagnostik im Fach Deutsch - Erfassung literaler Kompetenzen
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Lesekompetenz heute - eine Schlüsselqualifikation im Wandel.
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Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt
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