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Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten – empirische Erkenntnisse und didaktische Schlussfolgerungen für das filmästhetische Verstehen in heterogenen Lerngruppen.
Dannecker, Wiebke. - : Schneider, 2020
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Inklusiver DaZ-Unterricht: sprach- und literaturdidaktische Perspektiven auf das gemeinsame Lernen in heterogenen Lerngruppen
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Literatur lesen in inklusiven Lese-Settings: Zur Bedeutung von subjektiver Involviertheit, genauer Textwahrnehmung und Anschlusskommunikation
Dannecker, Wiebke. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019
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„Der Junge war nicht ganz richtig im Kopf“ – zur literarischen Darstellung von Anderssein und Anerkennung in Steinhöfels Roman Anders
Dannecker, Wiebke. - : Lang, 2019
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Inklusiver Literaturunterricht jenseits von Disparitäten : empirische Erkenntnisse und didaktische Implikationen
Dannecker, Wiebke. - : StudienVerlag, 2019
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Nicht-Wissen und dessen Überwindung als Reflexionsmoment: Erpenbecks Flucht-Roman Gehen, ging, gegangen als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik
Dannecker, Wiebke. - : Ruprecht, 2019
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Deutschunterricht auf dem Prüfstand. Empirisches Arbeiten im Master of Education
Dannecker, Wiebke; Schmitz, Anke. - : Springer VS, 2019
Keyword: ddc:430
URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/46898/
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Deutschunterricht erforschen lernen. Qualitative und quantitative studentische Forschungsarbeiten im Master of Education
Dannecker, Wiebke; Schmitz, Anke. - : Springer VS, 2019
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Zielperspektive Inklusion – Ergebnisse einer Interviewstudie zur Textauswahl für den (inklusiven) Literaturunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung
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Weißaufblätternde Nacht : Wortbildung als Stilmittel in Erich Arendts Kykladennacht
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„Jeder kann zum Mörder werden.“ Ferdinand von Schirachs Der Fall Collini als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik
Dannecker, Wiebke; Grobenski, Zdenko. - : Königshausen & Neumann, 2018
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'Normal ist langweilig' : literarästhetische Gestaltung in Andreas Steinhöfels Roman 'Anders'
Dannecker, Wiebke. - : Friedrich, 2018
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Zwischen Individualisierung und gemeinsamen Lernen: Konzeptionelle und empirische Perspektiven auf inklusiven Literaturunterricht
Dannecker, Wiebke. - : Beltz, 2018
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Die Kunst der Ordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens.
Dannecker, Wiebke; Arnold, Antje; Steker, Christoph. - : Königshausen & Neumann, 2017
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Unordnung – Einordnung – Neuordnung. Standortbestimmungen gegenwärtigen Erzählens
Dannecker, Wiebke; Arnold, Antje. - : Königshausen & Neumann, 2017
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Jenseits von Disparitäten – Saša Stanišics Wie der Soldat das Grammofon repariert als Gegenstand für den inklusiven Unterricht
Dannecker, Wiebke; Maus, Eva. - : Wissenschaftlicher Verlag Trier (wvt), 2017
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„[V]on keinem Leiden mehr etwas wissen, von keiner Flucht“ – Nicht-Wissen als Reflexionsmoment in Flucht-Narrativen der Gegenwart von Erpenbeck, Stanišić und Jelinek
Dannecker, Wiebke. - : Königshausen & Neumann, 2017
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Geschlechter/Rollen/Spiel: Zur Inszenierung literar(ästhet)ischen Lernens am Beispiel von Terence Blackers Jugendroman Boy2Girl
Dannecker, Wiebke. - : Fillibach, 2017
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„Die Mitte der Welt finde ich …“ Die reflektierte Bewertung einer Lektüre als Anlass gemeinsamen Lernens
Dannecker, Wiebke; Maus, Eva. - : Friedrich Verlag, 2017
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