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L'écriture pour se (re)connaitre, entre école et migration : de l'assignation à la présentation de soi
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In: Écritures et /en Migrations. Expériences, tensions, transformations ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-03506143 ; Leroy, Delphine. Écritures et /en Migrations. Expériences, tensions, transformations, PETRA, pp.67-91, 2019, 9782847432671 (2019)
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Face à l'idéologie uniciste, une éducation émancipatrice
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01316049 ; 2015 (2015)
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Ecriture et migration. Pérégrinations avec des adolescents scolarisés tardivement
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In: ISSN: 1142-852X ; EISSN: 2262-3353 ; Hommes & migrations ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01197358 ; Hommes & migrations, Musée de l’histoire de l’immigration 2014, pp.11-20 (2014)
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Intégration ou émancipation ? Plurilittératie, idéologie uniciste et imaginaire formatifs
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In: Politique et Idéologies en Didactique des Langues : Acteurs et Discours ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01197372 ; Politique et Idéologies en Didactique des Langues : Acteurs et Discours, INALCO, Jun 2014, Paris, France (2014)
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Le paradoxe de la classe, ou l'expérience formative à l'épreuve de la catégorisation
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In: EISSN: 1769-7425 ; Glottopol ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01074058 ; Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2014, Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en (n. 23), pp. 116 - 133 (2014)
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Introduction
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In: https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01074059 ; 2013, pp. 4-6 (2013)
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Intégration scolaire et acculturation à l'écrit : liens entre migration et évolution des rapports à la littératie chez des enfants roms scolarisés tardivement
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In: Ecritures en Migrations ; https://hal-univ-tours.archives-ouvertes.fr/hal-01074060 ; Ecritures en Migrations, May 2012, Saint-Denis, France (2012)
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