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Pratiques de l'écrit en formation. Revue Le Français Aujourd'hui, 184
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00997889 ; Larousse, pp.136, 2014 (2014)
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La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles
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In: L'évaluation, levier du développement professionnel. Tensions, dispositifs, perspectives ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00844183 ; L'évaluation, levier du développement professionnel. Tensions, dispositifs, perspectives, De Boeck, pp.117-129, 2010 (2010)
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"Quand je serai enseignante pour de vrai ." : d'un agir imaginé vers un agir assumé. Quel imaginaire de transmission en formation initiale à l'enseignement du FLE ?
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In: Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00375234 ; DERVIN F., AUGER N., SUOMELA-SALMI E. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement/apprentissage des langues étrangères, L'Harmattan, pp.39-58, 2009 (2009)
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Devenir un enseignant réflexif, quels discours ? Quels modèles ? Quelles représentations ?.
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In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00840112 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2006, pp.69-83 (2006)
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Les enjeux de la parole en contexte de formation initiale à l'enseignement
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00844196 ; 2004 (2004)
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