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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen ...
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Fühlen Denken Sprechen. Alltagsintegrierte Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen
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In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 196 S. - (Sprachliche Bildung; 7) (2021)
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Perfil neuropsicológico de um pré-escolar com suspeita de altas habilidades/superdotação na área lingüística : um estudo de caso
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Ensino de repertório verbal na educação infantil: um estudo observacional ; Verbal repertoire teaching in early childhood education: an observational study
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Bettio, Claudia Daiane Batista. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2019. : Universidade de São Paulo, 2019. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2019
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Disfluência na infância : revisão integrativa da literatura sobre prevenção
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Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis ...
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null. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016
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Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis
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In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, 464 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; 2) (2016)
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Indicadores para o transtorno do processamento auditivo em pré-escolares ; Indicators for auditory processing disorder in preschool children
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Vilela, Nadia. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2016. : Universidade de São Paulo, 2016. : Faculdade de Medicina, 2016
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Lecture de livres bilingues par six duos parent-enfant allophones du préscolaire : description des lectures et des interactions et relations avec l’acquisition du vocabulaire
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Geschlechter- und migrationsbedingter Sprachgebrauch von Kindergartenpädagoginnen
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Geschlechter- und migrationsbedingter Sprachgebrauch von Kindergartenpädagoginnen
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學校幼小銜接與兒童適應探討︰小一教師的觀點 ; Transition from Preschool to Elementary School and Child Adaptation: From the Perspective of First Grade Teachers
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(Vor)Schulkinder erzählen im Gespräch : Kompetenzunterschiede systematisch erkennen und fördern ; (inklusive DVD) ; [das Dortmunder Beobachtungsinstrument zur Interaktions- und Narrationsentwicklung (DO-BINE) und der Dortmunder Förderansatz (DO-FINE)
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Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft
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The Effects of Parent-child and Teacher-child Relationships on Diverse Children's Transition to School
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