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Mehrsprachige Lesetheaterstücke: Konzeption der Lehr-Lern-Materialien
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 99-110 (2017)
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Miteinander sind alle Stars – Die Bedeutung des kooperativen Lernens im Mehrsprachigen Lesetheater
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 120-131 (2017)
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3
Sprach- und Fachgrenzen überwinden: Die didaktische und strategische Konzeption des Fortbildungscurriculums zur Lesefördermethode
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 168-179 (2017)
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Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 7-14 (2017)
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5
Leseflüssigkeit und Lesemotivation: Die beiden Förderdimensionen des Mehrsprachigen Lesetheaters
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 57-69 (2017)
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Vom Readers’ Theatre über interlinguale Literatur zum Mehrsprachigen Lesetheater: Die didaktischmethodischen Leitlinien der Gestaltung im Kontext der Mehrsprachigkeitsdidaktik
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 82-98 (2017)
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7
Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis
In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 147-156 (2017)
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8
Die zentralen Lehr-Lern-Prozesse des Mehrsprachigen Lesetheaters: Eine Anleitung für die Praxis ...
Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Peter, Klaus. - : Verlag Barbara Budrich, 2017
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Zur Semantik pränominaler onymischer Genitivattribute
In: Zeitschrift für germanistische Linguistik. - Berlin [u.a.] : de Gruyter 43 (2015) 2, 199-232
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Grammatik im DaF-Unterricht
In: Linguistik Online; Bd. 49 Nr. 5 (2011) ; Linguistik Online; Vol. 49 No. 5 (2011) ; 1615-3014 (2011)
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Textüberarbeitungskompetenz und Fehleraufmerksamkeit : eine empirische Untersuchung zur Sprachbewusstheit junger Erwachsener
In: Germanistische Mitteilungen. - Heidelberg : Univ.-Verl. Winter (2010) 71, 71-91
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Björn Rothstein: Sprachintegrativer Grammatikunterricht [Rezension]
In: Germanistische Mitteilungen. - Heidelberg : Univ.-Verl. Winter (2010) 72, 142-147
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OLC Linguistik
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13
Bernt Ahrenholz (ed.): Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache [Rezension]
In: Linguistik online. - Frankfurt, O. 43 (2010), 117-121
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"Falsche" und "richtige" Präpositionen in der Sprecherbewertung
In: 40 Jahre Partikelforschung (2010), 261-276
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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Ahrenholz, Bernt (ed.) (2010): Fachunterricht und Deutsch als Zweitsprache. Tübingen: Narr.
In: Linguistik Online; Bd. 43 Nr. 3 (2010) ; Linguistik Online; Vol. 43 No. 3 (2010) ; 1615-3014 (2010)
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Die Entwicklung der deutschen Mittelfeldstruktur in L2-Lernervarietäten
In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung. - Baltmannsweiler : Schneider Verl. Hohengehren 19 (2008) 2, 247-271
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OLC Linguistik
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Language planning around the world: Context and systemic change
In: Studies in second language acquisition. - New York, NY [u.a.] : Cambridge Univ. Press 17 (1995) 4, 538
OLC Linguistik
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