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The view from within: Gendered language ideologies of multilingual speakers in contemporary Berlin
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In: ISSN: 1360-6441 ; EISSN: 1467-9841 ; Journal of Sociolinguistics ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03220392 ; Journal of Sociolinguistics, Wiley, 2021, ⟨10.1111/josl.12471⟩ ; https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josl.12471 (2021)
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Narratives of dialogue in parliamentary discourse: Constructing the ethos of the receptive politician
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In: ISSN: 1569-2159 ; Journal of Language and Politics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02988202 ; Journal of Language and Politics, John Benjamins Publishing, 2021, 20 (4), ⟨10.1075/jlp.20018.tru⟩ (2021)
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Building, Encoding, and Annotating a Corpus of Parliamentary Debates in XML-TEI: A Cross-Linguistic Account
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In: ISSN: 2162-5603 ; EISSN: 2162-5603 ; Journal of the Text Encoding Initiative ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03097333 ; Journal of the Text Encoding Initiative, TEI Consortium, 2021 (2021)
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Das eigene digitale Schreiben erforschen ... : Exploring One’s Own Digital Writing ...
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Abstract:
Wie denken angehende Deutschlehrkräfte über digitale Kommunikationspraktiken und wie vermitteln sie dies ihren Schüler*innen im Deutschunterricht? Im Lehr-Lern-Projekt „Grammatik und Schule im digitalen Zeitalter“ steht die sprachwissenschaftliche und autoethnographische Auseinandersetzung der Teilnehmenden mit den eigenen digitalen Schreibpraktiken und den damit verbundenen Sprachideologien im Mittelpunkt. Der vorliegende Beitrag stellt die Struktur und Inhalte des Seminars dar und zeigt, wie Seminarteilnehmende durch die Beforschung ihrer eigenen digitalen Schreibdaten zugleich Forschende und Beforschte werden. Das Seminar ist durch aufeinander aufbauende Blöcke strukturiert: 1. Theoretische Grundlagen; 2. Empirische Erforschung eigener digitaler Schreibpraktiken; 3. Entwicklung eines Unterrichtskonzepts. Durch die empirische Arbeit an den eigenen digitalen Daten (Block 2) wird der Erwerb bzw. die Erweiterung metalinguistischer Kompetenzen und eines metapragmatischen Bewusstseins gefördert. Die Reflexion ... : Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Bd. 4 Nr. 1 (2021): Herausforderung Lehrer*innenbildung - Ausgabe 4 ...
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URL: https://dx.doi.org/10.11576/hlz-4343
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4343
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Dire l’intégration ; Dire l’intégration: Les rapports français et allemands sur l’intégration entre injonction à la neutralité et volonté d’influence (1991-2014)
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In: ISSN: 0243-6450 ; EISSN: 1960-6001 ; Mots: les langages du politique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01570922 ; Mots: les langages du politique, ENS Éditions (Lyon), 2017, Le rapport, entre description et recommandation, pp.77-93. ⟨10.4000/mots.22794⟩ (2017)
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On the Pragmatics of Interjections in Parliamentary Interruptions
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In: ISSN: 1285-4093 ; Revue de Sémantique et Pragmatique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01539431 ; Revue de Sémantique et Pragmatique, Presses de l'Université d'Orléans, 2016, pp.125-144 ; https://journals.openedition.org/rsp/323 (2016)
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« Les citations doivent être exactes ! » ; « Les citations doivent être exactes ! »: Pratiques polémiques de la citation au parlement
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In: ISSN: 2264-7082 ; Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01456097 ; Travaux Interdisciplinaires sur la Parole et le Langage, Laboratoire Parole et Langage, 2016 ; https://tipa.revues.org/1689 (2016)
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Stratégies de contournement de l'adresse et délocution : le tiers du discours politique
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In: ISSN: 2425-1526 ; ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01166071 ; ELIS - Echanges de linguistique en Sorbonne, Université Paris Sorbonne, 2015, 3 (1), pp.52-71 (2015)
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