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Eine Zwischenbilanz Schmidt, Frederike; Schindler, Kirsten. - : Peter Lang, 2020 BASE Show details 4 Schreiben als multimodales und kooperatives Handeln im Medium der Schrift Knopp, Matthias; Schindler, Kirsten. - : Hep-Verlag, 2020 BASE Show details 5 Notwendigkeit, Potenziale und Umsetzungsmöglichkeiten einer geschlechterreflektierenden Deutschdidaktik Bieker, Nadine; Schindler, Kirsten. - : Universität zu Köln, 2020 BASE Show details 6 Kooperatives digitales Schreiben an der Schnittstelle von Lehrer*innenbildung und Deutschunterricht Schindler, Kirsten; Knopp, Matthias. - : Waxmann, 2020 BASE Show details 7 Texte kritisch lesen, kommentieren und aufeinander beziehen - Forschendes Lernen und Kontroversenfähigkeit mit digitalen Tools unterstützen. Ein Beispiel zur Kontroverse um den literarischen Kanon Schindler, Kirsten; Burovikhina, Veronika; Knopp, Matthias. - : Friedrich Verlag, 2020 BASE Show details 8 Fachliche Konzepte entwickeln und anwenden - erste Beobachtungen aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt Köster, Manuel; Schindler, Kirsten. - : Peter Lang, 2020 BASE Show details 9 Gendersternchen – auch ein Thema für die Sprachdidaktik? ... Schindler, Kirsten. - : DuEPublico: Duisburg-Essen Publications Online, University of Duisburg-Essen, Germany, 2019 BASE Show details 10 „Grammatisches Lernen performativ gestützt. Beispiel Präpositionen und Kasus“ Zepter, Alexandra L.. - : Waxmann, 2019 BASE Show details 11 Gendersternchen – auch ein Thema für die Sprachdidaktik? Schindler, Kirsten. - 2019 Abstract: Sprachdidaktiker*innen beschäftigen sich mit Fragen des Erwerbs und der Vermittlung von Sprache; meist mit Bezug zu unterrichtlichen Situationen. Im Unterricht geht es immer auch um Normfragen, also um die Frage des Richtig oder Falsch. Für die Orthographie sind die Diskussionsmöglichkeiten begrenzt(er), anders verhält es sich bei Themen, die die Bedeutung (Semantik) und Verwendung (Pragmatik) von Sprache betreffen. Ob sich beim Thema Gender sprachliche und gesellschaftliche Argumente trennen lassen, wird durchaus strittig diskutiert. Während Peter Eisenberg den Genderstar (wie auch das Binnen-I und Partizipialformen) aus sprachsystematischen Gründen ablehnt, verteidigen ihn Linguist*innen, die sich eher einer anwendungsorientierten Linguistik verpflichtet fühlen. Anatol Stefanowitsch schätzt die gesellschaftliche Funktion geschlechtergerechter Schreibungen als besonders wichtig ein. Orthografisch (im Sinne der Schreibnorm) korrekt sind Schreibungen mit Binnen-I, Genderstern und Gendergap bislang nicht. Erst im November 2018 hat sie der Rat für deutsche Rechtschreibung (zunächst) abgelehnt. Gleichwohl zeigen sich auch hier Tendenzen einer stärkeren Berücksichtigung geschlechtergerechter Schreibweisen. Aus einer sprachdidaktischen Perspektive lassen sich noch andere Fragen anschließen: Wie bzw. was lernen Sprachteilnehmer*innen, wenn sie sich mit „Geschlecht und Sprache“ beschäftigen? Was wird vermittelt und wie lässt sich „Geschlecht und Sprache“ als Thema aufbereiten? Keyword: ddc:300; Zentrale Serviceeinrichtungen » Koordinations- und Forschungsstelle des Netzwerks Frauen- und Geschlechterforschung NRW URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:464-20191011-115550-2 https://doi.org/10.17185/gender/20191017 https://www.gender-blog.de/beitrag/sprache-gendersternchen-und-sprachdidaktik https://duepublico2.uni-due.de/receive/duepublico_mods_00070622 https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRFileNodeServlet/duepublico_derivate_00070606/Schindler_Gendersternchen.pdf BASE Hide details 12 Schreiben im bilingualen Vergleich Marx, Nicole. - : Gilles & Francke, 2019 BASE Show details 13 Die Epistemische Funktion der Sprache. Ein Versuch Pohl, Thorsten. - : Waxmann, 2019 BASE Show details 14 Qualifizierung von wissenschaftlichem Nachwuchs in der Deutschdidaktik am Beispiel ausgewählter Seminarkonzepte Jost, Jörg; Schindler, Kirsten; Seidler, Andreas. - : Springer VS, 2019 BASE Show details 15 Guten Tag, mein Name ist Marvin Kliemer, ich rufe wegen eines Praktikums an. Telefonate in der Ausbildungspraxis Schindler, Kirsten In: Sprache im Beruf. Kommunikation in der Aus- und Weiterbildung. Forschung und Praxis 1 (2018) 1, 104-112 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 16 Basiserkenntniskonzepte als Instrumente fachlichen Denkens. Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt in den Unterrichtsfächern Deutsch, Geschichte und Philosophie Pohl, Thorsten; Schindler, Kirsten; Köster, Manuel. - : Wochenschau Verlag, 2018 BASE Show details 17 Konversationelle Schreibinteraktionen. Sprechen, um zu schreiben Schindler, Kirsten In: Qualitative Methoden in der Schreibforschung (2017), 25-40 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung Show details 18 Diagnostik im schulischen Kontext: Schwerpunkt Niveaubeschreibungen Zepter, Alexandra L.; Schindler, Kirsten. - : De Gruyter, 2017 BASE Show details 19 Texte in „Leichter Sprache“ schreiben: Herausforderungen eines (relativ) neuen Praxis- und Forschungsfeldes Bock, Bettina M.. - : Lang, 2017 BASE Show details 20 Gestern am 13.6.2014 war ich auf dem Spiel in Ukraine. Wie lassen sich Kompetenzen von Studierenden modellieren und messen, die sie benötigen, um Schülertexte zu beurteilen? Schindler, Kirsten; Fischbach, Julia; Teichmann, Alina. - : Waxmann, 2015 BASE Show details Page: 1 2

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